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《松鼠》教案（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《松鼠》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《松鼠》教案1
一、教学目标
1、知识与技能：体会说明文语言准确、生动的特点。
2、过程与方法：通过关键语句的分析体味用准确生动的语言说明事物，提高表达能力。
3、情感态度与价值观：树立动物是人类的朋友，人类应该珍爱、善待动物的观念。
二、教学重点难点
1、了解先总后分的说明顺序。
2、通过观察、比较、探究，运用准确、生动的语言说明事物。
三、教学安排
两教时
四、教学过程
（一）、导入新课
1、最近这个阶段，我们一直在动物王国中周游。我们走进可可西里，聆听到了藏羚羊的哭泣，感受到动物身上可贵的母爱和牺牲精神；我们飞到了法兰西，享受到给高庐人带来希望和快乐的云雀那欢快的歌唱。除了我们课堂上接触到的这些动物，我相信同学们还了解不少其他的动物，接下来就请同学们用“我喜欢的”这种句式来说一句话，如果能说出喜欢这种动物的理由就更好了。（人被称为高级动物，在其他的动物身上也有我们人类的影子，让我们试着去了解它们，热爱它们，学会和它们和睦相处，它们的生命和我们是平等的。）
今天老师要带领大家来认识一位空中杂技高手，首先请大家一起来欣赏一段视频，了解一下这位新朋友。……同学们，你们喜欢小松鼠吗？想不想进一步了解它呢？下面就让我们来学习法国的博物学家布丰的一篇科学小品文（科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。）
（二）、新课讲授
1、生僻字注音
驯良（xùn）矫健（jiǎo）机警（jǐng）帽缨（yīng）
榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（xiànglì）蛰伏（zhé）
苔藓（xiǎn）圆锥（zhuī）灰褐色（hè）船舵（duò）
2、散读课文，思考：为什么作者说松鼠是一种讨人喜欢的动物？从课文中找出具体内容。
——三个特征：漂亮、驯良、乖巧
漂亮：
（外形特征）脸——面容清秀
眼——眼睛闪闪有光
体——身体矫健
肢——四肢轻快
尾——帽缨形的美丽的尾巴
吃相——直竖着身子吃东西
驯良：
（生活习性）活动范围———树林———不侵犯人类
活动时间———晚上———不骚扰人类
常吃食物———杏仁、榛子、榉实、橡栗———不伤害人畜
乖巧：
（性格特征）动作行为：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点
搭窝特点：选择窝址、搭窝过程、窝口设计
2、松鼠的三个特征能不能颠倒位置？为什么？
——①不能。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的，如果这儿颠倒顺序，就和下文不对应了。写作顺序是——由总到分。
②漂亮是指松鼠的外表，而驯良、乖巧则是讲松鼠的生活习性和性格特征。这样写符合人们由表及里的认识规律——由表及里。
三、作业：
课题：（第二课时）
一、教学目标
1、知识与技能：体会说明文语言准确、生动的特点。
2、过程与方法：通过关键语句的分析体味用准确生动的语言说明事物，提高表达能力。
3、情感态度与价值观：树立动物是人类的朋友，人类应该珍爱、善待动物的观念。
二、教学重点难点
1、了解先总后分的说明顺序。
2、通过观察、比较、探究，运用准确、生动的语言说明事物。
三、教学安排
一教时
四、教学过程
一、复习
二、新授
课文最后一段主要写了什么？
——写了松鼠的'生育情况、爱干净的习惯、松鼠的用途。作者在介绍松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征及其用途，这样使整个文章显得更完整了。
4、出示一则松鼠的介绍
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体中型，长20—30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1—4窝，每窝5—10仔。尾毛可做笔。毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。
①与课文《松鼠》相比，你喜欢哪一篇关于松鼠的介绍？
——书本，因为运用了拟人、比喻？的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。
②科学小品文的语言除了生动外，还有什么特点？
——它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。如：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”这句话在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性。
如：“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
5、介绍科学小品：
是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处在于采用了某些文学的表现手法。
科学小品避开了一般说明文字有些枯燥的短处：它短小精练，一篇集中说明了一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想象，可叙述，可描写；它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
6、你觉得课文中哪些字、词、句子用得特别好，好在哪里？
给同学几分钟时间准备，而后以竞赛的形式交流。
7、各位选手说得都很精彩，从大家的回答中，我们可以归纳出本文有两大语言特色。
出示投影
8、本篇文章在语言表达上的特色：
1）拟人手法的运用。例：它的面容清秀，眼睛闪闪有关……
2）形容词、动词、副词的运用给人以形象的美感。例：“老是”、“一直”既说明了翘的状态和高度，又流露了作者的喜爱之情。
三、完成课后练习
四、作业
《松鼠》教案2
教学目标：
1、学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2、体会说明文语言的准确性。
教学步骤：
一、激发兴趣，导入新课
1、猜谜语：
像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2、说说你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活动的短片。（要求谈感受。）
要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……
4、教师小结，并过渡到课文的学习：
看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、整体感知
（一）自读课文，试概括各段的要点：
要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：
分小组讨论后明确：
1、总写松鼠的特点。
2、写松鼠漂亮的外形。（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）
3、写松鼠驯良的习性。（（1）活动的'范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯）
4、写松鼠乖巧的个性。（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。）
5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。）
6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）
思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：
明确：总分总（逻辑顺序）
（二）、合作学习，理解课文
提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？
（提示：结合课文内容，确定自己的思路）
明确：人称首先要改变，用第一人称介绍；然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃；接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上（不侵犯人类），活动的时间夜晚（不骚扰人类），主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）；最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。
三、揣摩运用，体味语言
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确：
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
语言生动：
例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
学生在文中做好评析，全班交流。
四、布置作业
迁移写作训练：
依照课文的写法，向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物，要注意抓住这种动物的基本特征，先口头作文，然后再写成书面作文。
写作思路示例：
题目：我家的小花猫（小狗）
开头：先总写小猫的特点，以及我对它的感情。
1、写猫美丽的外貌。
2、写小猫的生活习性。
3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。
结尾：再次写我对小猫的感情，突出我对它的喜爱之情。
《松鼠》教案3
教学目标：
基础知识：掌握本课的生字、词语。
基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。
有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
情感、态度、价值观：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
重点难点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料，课件。
教学过程：
一、激趣导入
课件出示松鼠图片
师：同学们你们看这是谁？你们了解他们吗？（学生汇报资料）
你们还想进一步了解松鼠的什么？让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。
二、初读课文
1、自己小声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。
三、细读感悟，体会情感。
1、师：小松鼠给你留下怎样的印象？板书：可爱、讨人喜欢
2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默读课文，边读边画相关的内容。
3、小组交流。
4、小组汇报
（1）第一自然段
在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注？特别能体现小松鼠的可爱？
我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文，课件出示学习方法。
学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。
朗读：根据自己理解读课文。自己试读，指名读。
想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆，你如何向大家介绍松鼠？你如何读第一自然段？自己试读，指名读。
松鼠美丽吗？松鼠可爱吗？你愿意和松树成为朋友吗？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你现在如何读第一自然段？自己试读，指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：外形
（2）第二自然段
指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。
理解嬉戏的意思。
课件出示句子：
有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。
只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别的树上去。
比较两个句子哪个效果更好，为什么？指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：活动
（3）第三自然段
课件出示：
（1）先搬来一些小树枝，交错着放在一起。
（2）然后把苔藓压紧，踏平。
（3）再找一些干苔藓铺在上面
（4）最后在窝上加一个盖。
小组合作排序，指名汇报。
师：你是根据什么排序的？
以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语，这样可以使我们的文章层次更清楚。
学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。
你见过“苔藓”吗？了解它吗？（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料）
此时你想对小松鼠说点什么？根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的？是从哪一方面写出松鼠的可爱？板书：住的`
（4）第四自然段
总结前三自然段的学习方法，小组合作学习第四自然段。
根据自己理解读第四自然段。
（5）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。
四、拓展延伸
1、播放短片，说说你又了解哪些有关松鼠的知识？
2、课件出示有关松鼠知识的网站，鼓励学生课下搜集更多知识。
五、作业设置
小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。
板书设计：
外形
活动可爱
住的生活习性讨人喜欢
《松鼠》教案4
学习目标
1、学会根据事物特点组织材料的方法。
2、诵读体会说明语言的准确性生动性。
3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。
课时安排：两课时
第一课时
一、预习案
检查预习（练习册预习反馈）
二、探究案
阅读语段并讨论问题
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、根据课文，在括号里填上恰当的字。
2、A、B两处应选填：AB
3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？
5、选文第一段在全文结构上起什么作用？
三、小结
1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征（1）
具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）
补充说明有关松鼠的一些知识（6）
四、课堂检测：
1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）
榛（）子乖（）榉（）实
橡栗（）蛰（）伏苔藓（）
2、解释：
驯良：
矫健：
蛰伏：
五、作业布置：
练习册拓展提升部分
反思：
第二课时
预习案：
提问本课基础知识
探究案：
①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
1、给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2、①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。
第①段：________、________、________、________。
第②段：________、________、________。
3、用简明的语言概括第③段的`内容及其作用。
4、文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
小结：
文艺性说明文：又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。
课堂检测：
填空：
本文的作者是国著名学者。其主要作品有，等。本文主要介绍了松鼠、和等特点。
作业布置：
《松树金龟子》预习反馈
反思：
《松鼠》教案5
学习目标：
１、认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
２、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
３、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
４、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
教学过程：
１、读通读顺课文，自学生字新词：
⑴正确读记课后生字及目标１中的.词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
２、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思；找出相应的自然段。
３、自读第一自然段。作者从（）（）（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了（）说明方法。
４、自读第二自然段：
⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（）（），突出它（）的性格特点。
５、自读第三自然段，作者从（）（）（）（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。
６、自读第四自然段。作者从（）（）（）（）四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠（），进一步突出了它的乖巧。
７、讨论：
与《鲸》比较，说明方法有什么不同？说明角度表达方法语言鲸
介绍形体特点，生活习惯。简单朴实准确松鼠
介绍外貌、性格、行为
８、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点
１、“驯良”什么意思？试举例说明。
２、“乖巧”什么意思？试举例说明。
３、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法
三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法
四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法
五、合作学习，对照异同，探究写法
六、转换迁移，训练运用
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