在语文教学中进行环保教育(教师中心稿)

在语文教学中进行环保教育(教师中心稿)

惠州市实验中学    黄志文

素质教育是一种全面发展的教育，其最终目的是适应时代的需要，提高学生整体素质，培养促进社会发展和可持续发展的合格公民。可持续发展是目前社会关注的热点。因此，可持续发展应是面向21世纪的教育重点，应以环境教育和可持续发展教育的思想重新定向，在教学中同时突出对学生的环保意识的灌输，培养学生科学的环境观和人口观，使学生深深懂得地球是人类之家，大自然是我们生死相依的朋友。

如何在语文教学中进行环保教育呢？

一、 培养学生正确的审美观。

学生对一件事物的看法及对该事物所采取的行动往往受其审美意识的制约，因此，培养学生热爱大自然，热爱整洁、优美、和谐的生活环境是进行环保教育的前提之一，使学生在和谐的大自然和优美的环境前产生美感，而这种审美情感能给学生带来喜悦和快感，激发学生对美的追求心理，进而产生要保护这些美的东西的欲望。语文教材中不乏蕴含丰富美感的内容。《五月的青岛》、《北海的早晨》里的自然景观美，《威尼斯》、《雨中登泰山》里的人文景观美，《故都的秋》、《竹林深处人家》里的人地和谐美，等等。教师在讲授中，应充分挖掘这些美景所包含的美感，让学生充分体验这些美感，既陶冶了学生的情操，又对学生完美审美观起着潜移默化的作用。

二、环保教育与激发学生热爱家乡情感结合起来。

热爱家乡是每一个人的天性，每一个人对家乡都有一种割不断、挥不去的爱恋之情，因为，家乡里有自己的父母、兄妹及其他亲人。家人的健康时时牵挂在在外求学、就业的人的心。语文老师在讲授抒发乡思乡愁或描写乡村城镇或介绍大自然的课文时，应将分析课文的审美与学生的热爱家乡的情绪结合起来，进行环保教育。说明文《为人类创造良好的环境》就点到了几个地方因环境污染，导致生活在那里的人要么得病，甚至死亡，或祸及后代。在讲授此文时，老师又举了目前中国的一些地方所存在的环境污染及其带来的恶果，再说说我们惠州的生存环境，在庆幸我们惠州的大气优良、饮水清洁的同时，也认识到这个生态环境的脆弱，及我们所肩负的责任。这样一来，学生在情感上引起共鸣，受到了很好的效果。

三、引导学生关注热点问题、关心生活、关爱社会。

当今中国，最热门的话题，可算是生态保护。去年春夏，北京及华北、华东地区连续遭受了14次沙尘暴的袭击，长江以北大部分地区遭受百年不遇的旱灾，西北、华北的沙漠面积进一步扩大，沙漠离北京城只有60公里。而我们南方，大气污染严重，江河除了东江较好外，其它均有不同程度的污染。这些直接影响我们的生活，影响我们的健康。因此，老师在教学中，将我国生态保护的危机感、紧迫感告诉学生，使学生的心灵受到震撼。教育学生从现在做起，从自己做起，热爱我们的生存环境，在自觉保护环境的同时，力劝他人也应遵守法律，对社会上的破坏环境的行为进行揭发、批评。当然，对我国政府在保护环境方面的努力也给以肯定，目的是告诉学生，受污染了的地方只要大家共同努力，是可以得到改善，甚至恢复的。如北京的什刹海曾经沦为污水池，我们惠州的南湖也成了周边单位、住宅区的排水池，但经过政府的努力，现已经或正在改善。但是，保护环境必须讲究科学方法，否则会适得其反。如在讲《蛇岛》里的蝮蛇的现状时，就告诉学生，由于当地政府没有进行科学调研，怕岛上的蛇没有食物，就投放了一批老鼠。但岛上的蛇没见过老鼠，不敢捕食，反而受到老鼠的攻击，在冬眠期被老鼠从洞穴里拖出来吃了。因此，环境保护还要讲方式方法。

四、环保教育应与学生的实践相结合。

语文教学的实际运用的主要方式是写作，通过写作，让学生学会观察生活，观察大自然的一草一木。要求写出美感，写出真情真意，抒发对生存环境的热爱。如校内的芒果树，每到四、五月份是结果时节。但以往没等芒果成熟就被学生摘了。针对这一现象，今年的四月份就布置写状物散文《芒果花》。一开始，学生觉得芒果树太普通了，没什么可写的，但经过一、二星期的观察，学生们不知不觉地爱上了芒果树。从交上的作文可看出，学生用不同的方式、不同的语言表达了对芒果树的热爱，对芒果花的珍惜，对芒果成熟的憧憬。我认为，只要我们老师在每一个年级都能要求写作这篇作文，相信校园内的芒果树年年都能结出累累硕果。另外，结合讲授散文、说明文、游记等文体，安排了如《校园之春》、《校道月色》、《明月湾之春》、《南国之秋》等作文。学生在抒发对这些美景的喜爱时，自然得到了美的教育，环保意识进一步得到强化。

保护环境人人有责，无论是教师，还是学生。教师在教育学生要注意保护环境时，别忘了自身的行为，如节约用水、用电、用纸，别乱扔垃圾。我们相信，只要人人行动起来，我们的生存环境定会一天天地好起来，社会也将持续发展下去。