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将心理健康教育渗透到小学班级管理中

教育新闻 时间:2019-11-29

  摘要:小学阶段是学生性格养成、心理发展的重要时期,做好小学生心理素质教育工作非常重要。本文结合当下小学班级管理的现状,对如何运用心理健康教育优化小学班级管理进行探讨,促进小学生综合素质的提高。

  关键词:心理健康教育;小学班级管理;心理素质

  小学时期的学生可以说是白纸一张,他们没有辨别是非对错的能力,面对外界的各种诱惑无法控制自己,容易养成错误的习惯。因此,在小学班级管理中投入心理健康教育显得尤为重要。为了引导小学生养成一个良好的学习习惯、生活习惯,塑造健全的人格,教师必须将心理健康教育渗透到小学班级管理工作中。

  一、小学班级管理与心理健康素质教育相结合的意义

  1.有利于引导培养学生健全的心理素质,营造良好班级环境一名小学教师不能只关注学生的成绩,还要及时了解学生的心理状态,引导学生心理往健康的方向发展。小学阶段是学生性格养成时期,在外界的干扰下,部分小学生会出现心理异常的状况,做出违反校规、扰乱班级秩序的行为。除此之外,随着年龄的增长,部分学生在学习或者人际交往方面的能力有所减弱,甚至出现自卑心理,对班级生活有一定的压力。对小学生实施心理健康教育,能够预防学生出现心理问题,及时发现心理异常的学生对其进行正确教育,帮助他们消除心理方面的障碍,从而营造一个良好的班级环境,使班级工作能够正常运转。2.有利于提高教师管理班级的能力,使教学质量大大提升心理健康教育的实施是一个相互作用的过程,教师不仅是心理教育的实施者,也是接受者[1]。教师把小学班级管理与心理健康素质教育相结合,也能正确调整自己的心理状态,面对学生心理问题能够提出更多有效解决的方法,教师的心理素质得到提升,班级管理工作也能更好地进行,教学质量也能大大提升。

  二、如何运用心理健康教育进一步优化小学班级管理的方法

  1.加强对小学心理健康教育课程的学习,重视心理教育课程的教学质量心理健康教育课程早就加入到小学课程的内容当中,大部分小学都开设了心理健康教育课,但是很多教师都不太重视这种心理辅导课,即使在课堂上进行教学,也仅仅对课文进行照本宣科式的讲解,甚至将很多重要的知识一笔带过。心理健康教育课程不应该局限于课本,教师可以开展一些有趣的课外活动,激发学生学习兴趣,引起学生对心理健康问题的重视。教师可以针对小学生普遍存在的心理问题,选择合适的教学内容缓解学生心理压力,消除错误的思想观念[2]。例如,在教授关于什么是真正的自我这一课程内容时,小学生对“自我”这个抽象的概念可能不太理解。教师可以设计相关的课外活动,让学生准备自己小时候的照片,以及有关人物形容词的题版横幅等等,先让一个学生进行自我介绍,随后其他同学举出他们眼中与这个同学相对应的形容词模板,学生明白自己在别人眼中有着怎样不同的形象,这样就能引导学生正确评价自己,对自我有正确认识,从而改正自身存在的缺点,达到心理健康教学的目的。2.在班级里建立心理健康中心,及时有效地帮助学生解决心理问题教师是班级的管理者,必须及时了解学生的学习状况、生活状况和心理状况,但班级人数众多,教师不可能面面俱到。因此,教师可以在班级中建立一个心理健康中心或心理辅导驿站,创造一个特殊环境把握学生心理状况[3]。建立心理健康中心,鼓励学生在感到困惑的时候主动寻找教师的帮助,这不仅能让教师有针对性地帮助某个学生解决心理问题,还可以加强两者间的交流,构建和谐的师生关系,给教师的班级管理工作地带来便捷。例如,在班级里建立一个心理健康咨询中心,每周一个主题,包括如何避免上课注意力不集中、如何消除厌学情绪,如何与同学友好相处等等,教师可以组织学生分组讨论,也可以一对一进行心理辅导,为有心理疑惑的学生提供帮助,及时了解学生的心理状态,消除不良情绪,让他们能够快乐地在校学习和生活,保证班级的健康成长。3.将心理健康教育渗透到各个学科中,多方面多手段提升学生心理素质除了加强对小学心理健康教学课程的教授,教师也应该在其它学科中推广心理健康教育。小学的班主任大多同时担任着一门学科的任教工作,因此,教师可以寻找学科中有利于学生心理发展的健康因素,利用课程中所涉及的相关心理知识,见缝插针地对学生进行心理辅导。例如,如果班主任担任着语文学科的教学工作,在为学生教授《诚实与信任》这一课程时,可以通过对课文的讲述,强调要诚实对待他人,给予朋友足够的信任,并引入心理健康教育相关联的知识,告诉学生勇于承认错误就能够被原谅这个道理。在其它学科中插入心理健康教育,不仅能让学生在学习中消除心理困惑,也有利于保证班级的正常运转,提高教师的班级管理能力。小学教师要把心理健康教育运用到班级管理当中去,与其它学科内容相互融合,让学生形成良好的学习习惯,培养自我管理和约束的能力,促进学生心理健康的发展。同时,教师也要不断提高自己的心理素质,发挥榜样的力量,构建和谐的师生关系,从而优化班级管理,为学生的身心健康提供更多帮助。

  作者:潘爱武 单位:江苏省宝应县叶挺桥小学

  参考文献:

  [1]马宝云.试论小学班级管理中的心理健康教育[J].中国校外教育,2014,12(07):8.

  [2]汪玉海.将心理健康教育应用于小学班级管理的思考[J].教育革新,2015,19(05):14.

  [3]尉素娟.探讨小学班级管理中的心理健康教育[J].读天下,2016,05(10):200.

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