《伟人细胞》课堂实录 教案教学设计

时间:2022-04-14 09:28:28 教育新闻 我要投稿
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《伟人细胞》课堂实录 教案教学设计

作者:不详

《伟人细胞》课堂实录 教案教学设计

师:每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?(生齐:有)那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)请一个同学上黑板板书作者的姓名。

生1:(板书作者姓名)

师:他写对了吗?

生:对

师:大家了解作者吗?谁能介绍一下?

生1:(介绍作者,但不全面)

师:(出示投影片1)如果想了解得更多,请看投影幕。请一位同学朗读一下。

生1:(朗读)

师:如果我们想了解一下作者,而课本上又未作介绍或介绍得不多,那我们怎么办?

生:查资料。

师:下面,我们就一起来学习这篇课文。(出示投影片2)首先,请同学们围绕投影幕上的三个问题分组讨论一下。

生:(分组讨论)

师:(行间巡视,倾听学生的发言,适当点评)

师:大家讨论好了吗?

生:讨论好了。

师:那请同学们说说自己的想法,首先谈谈第一个问题。

生1:要了解课文的语言特点

师:那你说说课文的语言有什么特点?

生1:语言轻松活泼,诙谐幽默。

师:好,请坐。其他同学的看法呢?

生2:要了解几个故事的情节。

师:好。请把“故事”二字板书在黑板上。

生2:(板书)

生3:要了解课文刻画人物形象的方法。

生4:要先熟读课文,掌握文中的生字词,理解重要语句的含义。

师:掌握文中的词语。请把“词语”二字写在黑板上。

生4:(板书)

生5:要了解作者的写作意图。

生6:要了解课文的中心思想,懂得故事中所包含的道理。

师:说得好。请把“道理”二字写在黑板上。

生6:(板书)

师:学习一篇课文,该掌握的内容的确很多。在学习的时候,由于时间、精力有限,我们不可能面面俱到,那就要结合课文的体裁、内容确定学习的重点。这篇课文,我们就以了解故事情节,掌握词语,懂得故事中蕴含的道理作为学习重点。下面,我们再来说说看,怎样掌握这些学习内容呢?

生1:要了解故事情节,就要熟读课文。

师:对。那怎样让老师、同学们知道你已经了解了故事情节呢?

生1:可以把故事讲给大家听。

师:对,复述故事。

生2:我认为可以通过查字典掌握文中的词语。

生3:还可以结合上下文体会词语的含义。

生4:还可以看书下的注释。

师:怎样懂得故事中蕴含的道理呢?

生5:结合故事内容去体会。

师:如果体会不出来呢?

生6:和同学讨论。

师:如果我说由于课堂时间有限,我们这堂课只能完成两项内容的学习任务,留一项内容到课后让同学们自己去学习,大家选择哪一项留到课后?

生:词语

师:好。那剩下的两项,我们先学什么,后学什么?

生:先复述故事,后体会道理。

师:我们推荐一位同学主持复述故事这一个环节,好不好?(生齐:好。)大家推荐谁呢?(生齐:陈瑶)掌声有请陈瑶。

生:(鼓掌)

陈:(走上讲台)同学们,这篇文章我们已经预习过了,它主要讲了几个故事啊?(生齐:四个)那么,我们就来复述一下这四个故事吧!我们是分组复述呢,还是大家一起复述?(生齐:分组复述)那我们就按照这样的顺序(手指点)每组复述一个故事。请同学们分小组准备一下。

生:(分组准备,先在小组内复述故事。)

陈:我想大家已经准备好了。下面就请第一组的同学先来复述第一个故事。哪个同学自告奋勇来复述?

生1:(复述第一个故事)

陈:第二组呢?

生1:(复述第二个故事)

陈:第三组呢?

生1:(复述第三个故事)

陈:第四组?

生1:(复述第四个故事)

陈:故事复述完了,你认为哪个同学复述得最好?

生1:我认为吴珊同学复述得最好,因为她语言流畅,复述时抓住重点。

生2:我认为王健同学复述得最好。因为她声音响亮,复述得很生动。

陈:看来几个同学的复述各有千秋,难分高下。希望大家以后继续努力!我的任务完成了。

师:刚才几个同学复述故事的确很精彩,看来大家课前的预习非常充分。最令我高兴的是几个同学能够自告奋勇地站起来。希望大家都能像他们一样,上课发言积极主动,如果你有什么想法,可以不用举手,直接站起来发言。下面,能不能请同学们用简洁的语言概括一下四个故事的内容?首先考虑概括本小组复述的故事内容。

生1:第一个故事主要讲了贾里和邱士力由仇人变成了朋友。

师:再简洁一点,同一个词语概括。

生1:化敌为友

师:好!请板书在黑板的中间。(生1:板书)

生2:第二个故事可概括为“矮个风度”。

师:好!也板书在黑板上。(生2:板书)

生3:第三个故事是“打工风波”。

师:大家觉得概括得好不好?(生齐:好)也请你板书在黑板上。(生3:板书)

生4:第四个故事概括为“一举成名”。

师:因为什么事情一举成名?

生5:领取破书。

师:如何把两者结合起来?

生6:领书成名

师:好!写在黑板上。(生6:板书)说了半天,这些故事的主人公到底是谁呀?请一个同学把主人公姓名板书在故事内容的左边。(生7:板书)讲完了故事,我们该干什么了?(点名)吴蕴骁,你说!

吴:我们该体会故事中蕴含的道理了。

师:好!就请你上讲台带领同学一起来体会一下道理。

吴:(走上讲台)下面,哪个同学说说故事中所包含的道理?

生1:本文所蕴含的道理是:做大事必须从生活中的点点滴滴做起,要一步一个脚印,不能操之过急,一步登天。

生2:要成为伟人,必须从点点滴滴的小事做起。

生3:只有从小事做起,才能干成大事。

吴:好!请你写在黑板上。

生3:(板书)

吴:其他同学还有什么疑问需要提出来讨论的?

生1:打工面试的时候,贾里为什么 “不等对方开口”,“就夺路而去”?

吴:谁能回答这个问题?

生2:因为这家服装厂需要一个“既要快手又要高度集中”的人,而贾里把西装羽纱夹里剪开了一个小口子,经理肯定不会收这样的员工,所以贾里“不等对方开口”,“就夺路而去”。

吴:还有问题吗?

生3:我提的问题是:看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗?为什么?

生4:我认为他说得不对!因为他认为只有普通人才做小事,其实伟人也是从小事做起的。

吴:我的任务完成了。(回到座位)

师:就刚才的问题我补充一点,贾里的话又表明他能摆脱现阶段来说不切实际的追求,应该说是巨大的进步,所以爸爸又认为贾里长大了。还有问题吗?

生1:正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?

生2:日记的主要内容是贾里关于自我的“伟人素质”评价与他人评价的矛盾。

生3:起了点题的作用。

师:日记起着统领全文的作用。因为日记反映了他的思想,正因为有这种思想,才有下面的行为,行为也反映了他的思想。好,老师也准备了几个问题,看看同学们能不能回答。(出示投影片3)回答的时候,可以不用举手,直接站起来;也可以不按题目的顺序,想回答哪个问题就回答哪个问题。

生1:我回答第3个问题。文中这句话揭示了主旨:“不做小事的人,怎么干得成大事!”如果我是贾里的朋友,我会和贾里的爸爸说同样的话。

生2:如果我是贾里的朋友,我会说:“要干大事,必须从点点滴滴的小事做起!

生3:我回答第1个问题。我认为贾里身上有“伟人细胞”,体现在:“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎,这虽然解气,但缺乏大师风度,贾里懒得去做。”

生4:我想对第一个问题进行补充,贾里的“伟人细胞”还体现在:他自愿领取破书,有不怕吃亏的品质。

师:同学们有的回答了第1个问题,有的回答了第3个问题,第2个问题没有人回答。看来,第2个问题有点难噢。

生5:贾里的“伟人计划”成功了,因为他最后一举成名了。

生6:我认为贾里的“伟人计划”成功了一半,因为第二件事、第三件事,他失败了。

师:领书成名是在他的计划中还是意外的成功?

生7:领书成名是意外的成功。

师:跟邱士力化敌为友是不是他追求的目标?

生8:不是,他当初是想成为一个敢爱敢恨的“伟人”。

师:结果,他的目标达到了没有?(生齐:没有)那在贾里看来他成功了还是失败了?(生齐:失败了)那么,贾里的“伟人计划”最终成功了还是失败了?

生:失败了。

师:失败的原因是什么呢?

生9:是因为他的想法不切实际,他不懂得要从小事做起。

师:对,是因为他动机不当,不切实际,充满个人主义色彩;加上年龄小,缺乏人生阅历。好,最后我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。(发放纸片)

生:(出题,折纸片)

师:(行间巡视)

师:请每组最后一个靠走道的同学把纸片收上来。请课代表吴腾飞为大家服务一下,让同学们抽签答题,出题的同学判断一下回答得对不对。

吴:(端起装纸片的盒子,走到同学们中间让同学抽签)

生1:(抽签、读题)课文中的主要人物贾里是个个性特征十分鲜明的人物。请结合课文内容,说说他的哪些言行给你留下了深刻的印象。答:他不怕吃亏,自领破书;他不愿拿小刀划邱士力的车胎,有大师风度。

师:他答得对吗?请出题者判断。

生2:不完整。他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气;容易一时冲动而缺少坚韧不拔的精神;有上进心,但对自己要求不严格。

生3:……

生4:……

生5:……

生6:……

师:好,没有抽到签的同学下课后每人抽一张签,然后就题目的答案和出题的同学进行交流。课后请同学们别忘了词语的学习,并抽空阅读《男生贾里》这部作品,进一步了解贾里。

附:

(一)板书

伟人细胞

1.故事

词语

2.道理

秦文君

贾里 (二)投影片资料:

投影片1:小资料(作者简介,略)

投影片2:想一想 议一议

1.学习本文,学什么(掌握哪些内容)?

2.怎样学(通过什么方法掌握这些内容)?

3.先学什么内容,后学什么内容?

投影片3

探究学习

1.你认为贾里身上有没有“伟人细胞”?如果有,体现在哪里?

2.贾里的“伟人计划”成功了吗?为什么失败?成功的原因又是什么?

3.文中哪句话揭示了文章的主旨?如果你是贾里的朋友,你会对贾里说些什么?