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中班教育案例:一个不愿认错儿童

教育新闻 时间:2020-01-13

  龙萧萧是一名中班幼儿,活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不肯认错。

  分析:

  龙萧萧在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己有什么不对的地方。另外,他在家中也有着特殊的地位:三代单传,爷爷奶奶、外公外婆及父母都对他百般呵护,宠爱有加。即使他做错了事,也没有人对他说任何不是。长期以来,他不容任何人指出他所犯的错误,即使指出来,他也不承认。

  幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮助龙萧萧克服不愿认错的不良行为,我利用他喜欢帮助老师和小朋友做事情的这一优点,创设教育情境。当他发东西时,我特意请一名幼儿说自己没有收到。而龙萧萧来告状时,我什么都没说。当他第二次发东西时,同样的事情又发生了。到第三次时,龙萧萧便心急如焚地跑来告诉我:“老师,浩浩怎么会这样?明明是他自己不对,他却始终不承认,还说是别人不对。”我的精心安排在龙萧萧的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情,可是却得不到别人的认同,反而被小朋友冤枉,龙萧萧心里觉得很难过。我抓住他此时的心理感受与他耐心地交流,告诉他:“以前你不也是这样吗?你做错了事,从来都不愿承认,还推到别人身上。你想想看,别人会难受吗?”他不好意思地点了点头。通过这种方式,让龙萧萧换位思考,体验到撒谎时别人的心理感受。这样,他不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。

  此外,龙萧萧在幼儿园的表现和在家中的表现有很大的反差:他在幼儿园喜欢帮老师做事情,可在家中却是真正的“小皇帝”,对每个人都是大呼小叫的。如果让“一个宝宝两个样”的现状维持下去,龙萧萧的不良行为是得不到根治的。所以,我在幼儿园经常与他单独谈话,鼓励他回到家中帮父母做一些力所能及的事情。同时也与他的家人沟通,让他们在家中尽量鼓励他多做事,并适时地表扬他,以激发他积极向上的信心。另外,对于家人纵容他的犯错行为,且从来不批评之事,我特意与他的父母交换了意见,让他们了解孩子在园的情况,并请他们配合老师,在家中也对孩子严格一点,犯了错一定要指出来。通过批评加讲道理,让龙萧萧明白,并不是他做的每一件事情都对,但只要勇于承认错误并不断改正,就是好孩子。

  通过以上鼓励、批评、讲道理等方法,在家园双方的共同努力下,龙萧萧不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在,他不但自己勇于承认错误,而且还监督其他小朋友,不允许有类似的情况发生。同时,他的凡事自以为是的自负感也渐渐克服了。

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