《论求知》教案(网友来稿) 教案教学设计

《论求知》教案(网友来稿) 教案教学设计

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弗兰西斯培根

教学目标：

1、认识知识的重要性，培养求知的良好习惯。

2、学习本文的论证方法：比喻论证、举例论证。

3、学习编写提纲，做摘录，积累资料。

教学重点：

1、 本文的论证方法。

2、 指导学生摘抄名言警句。

教学难点：

从论述性或结论性语句中找出论点。

教学时间：

一课时

教学程序：

一、 导入新课

自古至今，人类都在求知中取得进步，得到发展。悬梁刺股、囊萤映雪，这是中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿女刻苦求知；而现代，我们又如何看待求知？英国哲学家培根的《论求知》是我们的一盏指路明灯。

二、 简介作家作品

由学生结合注释①先读，教师指导。

三、 指导自读

本文富有哲理，论述广泛，但思路清晰，层次分明，语言精辟，行文流畅，可分为三部分阅读。

第一步：粗读

要求：小声朗读课文

⑴掌握下列字词：

轻鄙 bǐ 炫耀 xuàn 狡黠 xiá

掩饰 shì 挑剔 tī

⑵给每段标好序号，说说本文的主要内容。

第二步：细读

要求：大声朗读课文

⑴在本文名言警句下划线标记，制作名言警句卡片。

⑵梳理文章结构，编写本文写作提纲。

第三步：品读

要求：细心默读课文

⑴找出比喻论证的句子，体会其作用。

⑵找出举例论证的句子，体会其作用。

⑶根据课文内容，说说“论求知”、“论读书”、“论学问”三个标题哪个最恰当，为什么？

四、自读点拨

1、本文11个自然段，可分三部分，论述了求知目的、方法及其作用。

第一部分（1~5段）论述求知的目的。

第二部分（6~9段）主要论述求知的方法。

第三部分（10~11段）主要论述知识能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，鼓舞人们去求知。

2、恰当地运用比喻论证和举例论证来论证。

①比喻论证

A、“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”；“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体来比喻“求知学习”可以“改进人的天性”非常恰当。运用这两句比喻是为了论证“求知可以改进人的天性”这个论点。

B、“否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。”用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。

②举例论证

为了论证“知识能塑造人的性格”，举了许多事实：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞学使人善辩。”列举的内容丰富具体，在此基础上概括出深刻结论不容置疑。

③根据课文内容“论求知”比“论读书”或“论学问”这两个标题恰当，因为读书范围狭窄，学问范围过宽。

五、迁移检测

1、说说下列比喻论证可以论证什么内容。

①初生之物往往是不美的，正在改革中的事物也是如此，因为革新正是时间之母所养育的婴儿。（培根）

②人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。

③人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。（肖伯纳）

2、补充以下举例论证。

①超越自然的奇迹，总是在对逆境的征服中出现的：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

②天才出自勤奋：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。

③猜疑易使君主变得暴戾；使智者陷入重重困惑；＿＿＿＿；＿＿＿＿。六、作业

1、将课文中自己喜爱的名句制作成卡片。

2、自选话题，用举例论证或比喻论证的方法写一篇论述短文。（300字左右）

板书设计：

论 求 知

弗兰西斯培根

一、求知的目的 比喻论证

二、求知的方法

三、求知的作用 举例论证

作者邮箱： mlmchl.001@163.com