抓中心句,概括段意--阅读技法之一(网友来稿)

时间:2022-04-14 10:39:46 教育新闻 我要投稿
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抓中心句,概括段意--阅读技法之一(网友来稿)

曹洪彪

抓中心句,概括段意--阅读技法之一(网友来稿)

一、 概说

把握住各段的中心,才能更好地理解全文的内容。要准确地把握各段中心,则要抓住能表明全段意思的主要句子即中心句。中心句表述的意思比较概括。段中其它句子是围绕中心句来展开的,用来支撑或扩展它所表述的中心。中心句的位置一段在段首或段尾,也有的在段中。在段首的中心句主要起总括全段,提纲挈领的作用;在段尾的中心句主要起总结归纳,深化内容的作用;在段中的中心句,前面的句子主要起“引子”的作用,后面的句子主要是解释和表述中心句。

二、 例文

(一)母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是

天不亮就起床。全家20多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。

--《回忆我的母亲》

(二)有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

--《我的老师》

(三)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

三、 技法讲解

段落与中心句的联系有多种情况,因而抓中心句概括段意也有多种形式,其中主要有以下三种:

(一)在段首找中心句,概括段意。如例文(一),(2)(3)(4)(5)句具体写母亲是个劳动的好手,首句“母亲是个好劳动”总括全段。因此(1)句即是本段的中心句。

(二)在段尾找中心句,概括段意。如例文(二),这段文字写出了事情的起因、经过和结果,通过老师为“我”排纠纷这一件事写出了“我”的老师是慈爱、公平而又伟大的人。所以最后一句是本段的中心句。

(三)在段中找中心句,概括段意。如例文(三),这段文字先用两个“不心说”,宕开一笔为的是引出下面“单是”的内容。从(3)句开始至第(7)句分别支撑、解释(2)句。百草园的景物,用成人的眼光看来并不新鲜,但在儿童的眼里,一切都新奇,有声有色有趣。可见第(2)句即是本段的中心句。

四、 练习

(一)黄桷树枝繁叶茂,带给炎热季节的山城一片浓萌,一份凉意。即使阴雨霏霏的冬天,满城的绿叶也不会零落,仍是一副傲寒凌霜的姿态。仿佛一个永不疲倦的斗士,从没有卸下盔甲的日子。据说黄桷树也在年年长出芽叶,悄悄换下旧装,但在不经意之间就完成了,从来不争张扬。

--《永远的黄桷树》

文中哪句话能概括本段的主要内容?

(二)从宣统元年(1909年)到现在,我再没有回过一次家,只在民国八年(1919年)我常常把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了,离开土地就不舒服,所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动,一直到最后。

--《回忆我的母亲》

本段的中心句是 ,

中心句的位置在 。

(三)好学的,爱古物的,人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。我不好学,也没钱买古物。对于物质上,我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺,可是此地的“草花儿”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的钱而种一院子花,即使算不了什么,可是到底可爱呀。墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜、白菜、扁粗,毛粗角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山出来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸,遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!

--《想北平》

本段的中心句是 。中心句前面的语句对中心句起 作用,中心句后面的句子对中心句起 作用。

附参考答案:

(一)第一句话。(黄桷树枝繁叶茂,带给炎热季节的山城一片浓荫,一份凉意。)

(二)母亲回家继续劳动,一直到最后。段尾。

(三)对于物质上,我却喜爱北平的花多菜多果子多。引介。解释(或支撑)。

作者邮箱: pychb@126.com