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《人类的语言》教案(网友来稿) 教案教学设计
仁化县扶溪中学 谭绍聪
教材简析：
课文选自著名语言学家、语文教育家吕叔湘先生撰写的语言文字家通俗读物《语文常谈》一书，原题材是“只有人类有真正的语言”。全文不足千字，却把人类的语言这一复杂的社会现象的本质、特点和赖以进行的手段说得清清楚楚、明明白白。
教学目标：
1、理解本篇说明文的内容，掌握说明对象的特征。
2、学习和掌握课文中运用的主要的说明方法。
3、激发学生热爱人类的语言，学好语言文字。
教学重点：
理解课文内容，学习和掌握用比较的说明方法。
教学难点：
体会作比较等说明方法在文中的作用。
教学方法：
目标导读与练习结合。
教学时数：
一课时。
教具准备：
幻灯机及已制幻灯片（有条件也可用电脑幻灯演示）。
教学过程：
一、导入新课，明确学习目标。
1、导语：（以俗语导入）不知同学们是否听说过这样一句俗语，“人有人言，兽有兽语”？（显示）这句话的含义是什么呢？（鼓励学习说，主要含义是：人言不同于兽语。）那么，人言与兽语到底有什么不同呢？让我们一起来学习吕叔湘先生写的文章--《人类的语言》。（显示课题、作者，简略提问学生对作者的了解情况。）
2、引导学生明确本篇课文的学习目标。
⑴设疑：根据单元的学习要求，本课的学习应该达到什么目标呢？
⑵显示：
学习目标：1、理解课文的主要内容；2、学习本课的说明方法。
二、新课教学。
1、围绕“学习目标1”进行教学，引导学生理解和掌握本篇说明文的内容。
⑴显示练习。
一、浏览课文，回答下面问题。1、课题揭示本篇说明文的（ ）。2、请用波浪线找出每一段的中心句。3、第一段说明了人类语言的（ ）：第二段说明了人类语言的（ ）：第三段说明了人类语言的（ ）。4、请概括回答：人类语言有什么特征？
⑵引导学生明确习题材要求，进行练习。
（“浏览”即要求在较少的时间里获取较多的信息，要围绕习题，阅读必须专注。
⑶检查练习完成的情况，
（第1、2、3题主要面向中下基础的学生，第4题主要面向基础较好的学生。结合检查的情况，显示相关的内容。
⑷小结：课题明确地揭示了说明的对象，即本篇说明文要说明什么；课文三段文字分别在段中、段尾、段首各有一个中心句，概括了各自的说明内容，即“人类语言的重要性”、“人类语言的特点”、“人类语言的手段”；人类语言的特征是：人类语言是使人类有别于其他动物的特征之一，它以声音作手段，用变化无穷的语音表达变化无穷的意义。
2、围绕“教学目标2”进行教学，引导学生学习和掌握课文运用的说明方法。
⑴显示练习。
二、逐段阅读课文，回答下面各题。1、课文第一段除了用说话与吃饭、走路进行比较之外，主要还用动物与人从（ ）、（ ）、（ ）等三个方面作比较，从而说明（ ）。2、课文第二段开头的叙述有什么作用？人类语言与动物发声有什么不同？本段运用了哪些说明方法？本段运用的说明方法的具体作用是什么？3、人类的语言为什么能够得到前程万里的发展？课文第三段是怎么样进行说明的？这样说明的目的是什么？
⑵指导学生逐段阅读，并通过回答问题学习和掌握本课运用的说明方法。
⑶小结：课文为了说明人类语言的特征，阐释“只有人类有真正的语言”这一事理，主要运用了作比较的说明方法。第一段通过作比较，说明人类语言非同小可，它使人类有别于其他的动物；第二段，通过作比较，说明了人类语言的特点，从而揭示“人类语言才是真正的语言”这一事理；第三段通过声音与画画儿、打手势作比较，说明人类语言能够前程万里地发展的内在原因。可见，说明方法是为说明事物的特征、阐释事理--即实现说明目的服务的。
三、堂上练习。
归纳本篇说明文的中心思想。（承上小结提问：那么，本篇说明文的说明目的是什么呢？
四、总结。
结语：这一节课，我们学习了吕叔湘先生的《人类的语言》。从这篇课文，我们可以清楚地知道，人类的语言是多么了不起啊！它使人类有别于一般的动物，它用声音作手段以变化无穷的声音表达变化无穷的意义。我们人微言轻人类的一分子，应该热爱自己的语言，学好语言文字。语文学习，就是学好语言文字的一条重要途径。
五、课后作业。
显示：
课后作业：1、分析课文第三段的结构层次。2、思考：本文采用怎么样的说明顺序来安排说明条理？为什么要这样安排？
附：板书设计
人类的语言
吕叔湘
说明对象及内容 说明方法 作用
区别 吃
一、重要性：人-动物 走 作比较 （说明本质特征）
说
动物发音：鹦鹉 猩猩
人类的语言 →二、特点： 音-→义 举例 作比较 （说明真正的语言）
人类语言
手势
三、手段： 声音 （从四方面比较） （说明内在原因）
画画儿
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