精彩的课堂评价语让课堂焕青春的活力

时间:2022-04-14 11:32:56 教育新闻 我要投稿
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精彩的课堂评价语让课堂焕青春的活力

老河口市第七中学 田勋

精彩的课堂评价语让课堂焕青春的活力

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。天真可爱的小学生非常看重教师的评价。因此,教师的评价语言直接影响学生学习的积极性。许多特级教师之所以能让学生积极主动地参与到教学中来。其中,特级教师精彩的课堂评价语深深地打动着每个孩子的心灵,产生心与心的交流,从而使课堂焕发青春的活力。

那么,怎样规范我们的评价语呢?笔者在实际教学中有以下几点体会:

一、价语应简洁、准确,让学生听得明白。评价语应该客观地指出学生的长处和存在的缺点,语文要简洁,不模糊,对于要强调的地方要讲得明白,让学生听得清楚。除了语言的简洁,准确性是评价语的灵魂。没有“灵魂”,教师的评价语就没有了生命力,无论你说如何生动,如何有吸引力,都是苍白无力的。所以教师评价语的准确性显得犹为重要,既不能一味的肯定评价,也不能一味的批评,要让学生知道哪是好的,哪是不好的;哪是对的,哪是错的,错在何处。如:“讲得不错,如果声音再响一些会更好!”“说得真棒,但“淘气”一词用得不准确,想想看,哪些地方可以用它来形容。”这样的评价语针对性强,能提醒学生,能及时帮助学生纠正错误。

二、评价语应情真意切,让学生如临春风,如沐春雨。只有真情才能换取真情,只有真爱才能换取真爱。教师的评价语应该是发自内心深处,真诚而亲切得自然流露,就像一缕温柔的春风抚摸孩子,就像点点春雨滋润孩子一样。这样才能博得学生信任,才能蠃得学生的心。如“××同学,我为你进步而高兴!”“××同学,这个问题老师都还没想到,你想到了,真了起!”(师竖起大母指)学生听了这样的评价语肯定很高兴,很自豪。相反,那种虚情假意,表里不一,没有用“真心”的评价语,不仅激发不了学生学习的积极性,还有可能挫伤学生的自尊心,对学习失去信心。

三、评价语应以鼓励为主,让学生获得自信,体验成功的快乐。人人都想得到别人赏识,人人都需要他人的鼓励。《语文课程标准》也指出:“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采取激励性的评价,尽量从正确加以引导。”老师不能吝啬赏识与赞许,如及送上充满激励的评价语能让学生增强自信心,检验到成功的快乐。如“××同学,老师相信你的实力。”“你真联盟,你的发言很精彩,老师为你自豪!”(面带笑容)“你说得真好,刚才不举手不就失去了一次很好的表现机会了吗?相信自己。”“你读得真让我感动!”。这样充满热情、亲切的鼓励,学生听后怎么会不受感动?怎么会失去信心?

四、评价语应富于变化,幽默有趣,让学生在轻松的氛围中学习。教师的课堂评价语不能单调,应富于变化,幽默有趣,这样更好地调节师生的情绪、激起课堂的气氛,让学生想听、爱听、百听不厌。特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时,以风趣的语言暗示学生如何通过有声的语言把“雪的美”读出来。课堂上笑声此起彼伏,学生在书声琅琅、语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐,真是“别是一番‘趣味’在心头”!生:(读)“早晨……五光十色的彩虹”。师:你们听他读完这段,是不是感到走到雪野中去了?(生反映不一。)师:刚走到雪野的边上是不是?(笑声)啊,没进去?谁能带着大家进去?(一名学生再读,但更为逊色。)师:进去了吗?生:(齐笑)没有。师:是没有,刚才那位同学领着咱们走到了雪野的边上,这位同学又领着咱们出来了。(生大笑。)师:看看我能不能把大家领进去。(师范读、领读)往前走几步没有?生:走了。师:谁接着领大家往前走? ……

总之,精彩的评价能帮助学生树立信心,激发兴趣,让课堂充满活力