骆驼寻宝记(网友来稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 11:32:04 教育新闻 我要投稿
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骆驼寻宝记(网友来稿) 教案教学设计

谢治平

骆驼寻宝记(网友来稿) 教案教学设计

一、教学目标

(一)整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。

(二)品味鲜明、生动、准确的语言,引领学生体悟语言中的感染力。

(三)理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

二、课时安排:3课时

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习,要求如下:

读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。

读顺文,并圈出最感兴趣的内容。

读懂意,指文章大意,并有感情地朗读对骆驼描写的部分。

导入新课:

(二)正音听读

1、下列加点的字该怎样读?(板书或以多媒体显示,学生认读后配上拼音。)携手 嫉妒对峙踽踽独行温馨淙淙潺潺花团锦蔟

2、教师范读1-3段,要求同学听准读音,体会感情,(动物们急于去寻宝的急切心情),领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。

范读旨在于音、情.意等方面对同学进行朗读指导,引导同学声情并茂地朗读课文,学会边诵读边感受品味的欣赏方法。

(三)朗读设疑

1、请同学分角色朗读课文,要求吐字清晰准确,朗读声情并茂。

2、设疑激趣,课文题目是《骆驼寻宝记》,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物,请边读课文,边将这些动物圈点出来,并思考为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处?

(四)讨论交流

1、除了骆驼外,还有哪些动物加人了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

明确:有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱约、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列,最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么?

明确:都是为下文突出刻面骆驼作铺垫,从反面衬托骆驼。

3、构思特点

引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心的安排。全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。基于上述构思,课文可切分成两部分:

第一部分(1-10段),写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而返的经过。

第二部分〔11-19段〕,写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

4、默读:感受第一部分“多而不乱,杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

(五)质疑活动 鼓励学生大胆质疑,组织好学生的讨论活动。

第二课时

(一)精读品析

l、浏览课文

浏览要求与策略:

①浏览第二部分第11一13段、画出描写骆驼的句子。

②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?

2、讨论交流

①初登场时骆驼的形象

明确: 描写 特点

一腐一拐 高大

身姿雄伟

不大喊大叫 谦虚

只默默地走 踏实

“一腐一拐”的形象并非完美,但这徉写其实更能突出骆驼的高大。这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们,它去年冬天“为丁送一位旅客”,“冻坏了一条腿”,这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法,在鹦鹉的眼里,骆驼是“又傻又腐的家伙”,不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执着的“傻劲”腐着腿,忍着痛,不顾路途遥远,克服了一个又一个的困难,闯过一个又一个难关。

活动引导:

以学生为品析的主体,让他们自己去发现并分析鉴赏,老师当好穿插引导的中介,并站在孩子角度参与活动,对他们的见解,合理的予以肯定;精彩有创意的予以表扬,有难度的如“一腐一拐”的形象特点,予以适当引导。

②在寻宝的路上骆驼的表现如何?

明确:作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛:

夹扁谷 骆驼

两山对峙的高山间 挤、强行穿过

头皮破

窄得只容一匹瘦马挤过,不顾 肩骨伤 坚韧不拔

腿脚流血 百折不挠

两里长 边挤边走 四个钟头

这里可品析的点颇多,可通过小组讨论并交流补充的形式完成。

(二)研读比较

l、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢,请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”

明确:三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐褐 ”,负重致远的特点,也写出了他能克服重重困难的原因,字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

2、其他动物在寻宝的路上表现如何,为什么有这些表现?③

明确:①“火烧火燎”地去寻宝,一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

② 遇到困难,如黑熊:“他一想起蜜,更无心寻宝了,心想还是回去钻进泥笆闯进蜂场饱吃一顿再说。活灵活现地写出吕熊的现象。

③生性好斗的金钱豹和大灰狼竞然因一些小事就相互“撕咬起来”,结果两败俱伤,“狼狈不成样子,也都无心寻宝,灰溜溜地回去了。

动物的这些表现源于他们寻宝的动机,可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有为地衬托了骆驼的形象。

请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声,营造吵闹混乱的氛围,体会这里叠词、拟声词的表达效果和生动的细节描写,请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形象。

(三)朗读体悟

朗读第14段,想象这段景物描写的面面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

第三课时

〔一)领悟深意

1、浏览思考:骆驼有没有找到宝贝,在它眼里什么爱是“宝贝”?

2、讨论交流

明确:仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选,但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝,而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等,在骆驼眼里这些才是真正的宝贝,因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多,作者这样写立意十分明显,即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。

〔二)提高升华

结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富?

活动要求与策略:

允许同学畅所欲言,鼓励同学树立正确的人生观、价值观。”君子爱财,取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念,都是对待财富的正确态度。

(三)总结活动

1、活动方式

教师提出课堂总结的方向,放手让学生学会总结。

①主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表现了怎样的思想感情?

②技巧方面:在写作上有哪些方法值得学习?

2、规范结论

主题:描写了一个信念坚足、意志顽强的骆驼的形象,颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。

技巧:衬托手法。

(四)迁移活动

1、目头作文

寻宝的路上骆驼会想些什么?

①要求:用第一人称,根据骆驼的行为作合理想象。

②策略:鼓励学生大胆想象,培养想象能力。

2、研究拓展。

①研究专题一 :防治沙尘暴

②研究专题二:治理精神沙漠

板书设计:

骆驼寻宝记

坚韧不拔

骆驼-- 百折不挠

动机崇高

其他动物 反衬

作者邮箱: sclxxzp@sina.com