让亲情在笔端流淌--比喻教学设计 教案教学设计

时间:2022-04-14 11:30:23 教育新闻 我要投稿
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让亲情在笔端流淌--比喻教学设计 教案教学设计

安达市高级中学 杨建华

让亲情在笔端流淌--比喻教学设计 教案教学设计

设计思想:

作文即生活,作文即表达。文学理论上有一条原理,文艺作品来源于生活,又高于生活。沸腾的生活感动着作者,使之产生了表达的愿望,产生了写作文章的欲望,于是文艺作品就这样生产出来了。学生作文也应该是这样。我们的作文教学应该引导学生关注生活,感受生活,领悟生活,提炼生活,使学生在鲜活的生活中获得表达的欲望和内容,从而提高学生的写作能力。这是作文教学的必由之路。

引导学生关注发生在身边的事物--母爱,并以此为话题、契机,构建作文的问题平台,将学生的现实生活和作文写作联系起来,激发学生的写作动机和激情,使之找到具体可感的作文内容和写作原动力。同时,结合高二下期应该学习、训练的作文目标设计作文训练题目,全面落实作文训练内容,使学生将课内所学知识应用于课外,活学活用,举一反三,在应用之中全面掌握所学知识,提高作文能力。作文题目中所要求写的文体,几乎包含了本期作文教学要求、目标所要求写的文体,而且还有扩展。导语、题目的语言都具有煽情性、启发性,整个设计目的明确、操作性强。

人类最复杂的东西就是情感,最具有个性特色的、最能打动人的也是情感。"感人心者,莫先乎情",文章若想打动人、感染人,就要挖掘内心深处的灵魂,抒写发自内心深处的真实感情。同学们,敞开心扉,"以自己的心灵之火点燃别人的心灵之火",使读者"去以心发现?(何其芳语),才能取得感人的艺术效果。

对象特征:

高中学生思维能力、理解能力均达到了一定的水平,想象联想丰富。但,写作时言之无物,空洞,没有内容,无病呻吟,矫揉造作,不自然。

媒体设计:

课前学生根据本课的任务,上网查找相关资料。教师根据课堂教学的内容制作多媒体课件。 制作工具Authorware6.5。功能强大,兼容性好。缺点,容量大,运行慢。

多媒体课件,能够直观地再现知识,创设教学情景,改变了知识的呈现方式,激发学生学习的兴趣。突破教学难点,帮助学生理解掌握所学的知识

困难分析:

高中学生思维活跃,个性强,好表现自我,有主动探究的能力,对母爱有一定的体验和感悟。但,好面子,不愿表达这种情感。因此,让学生多侧面地认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。

这是一堂作文指导课。作文教学一直是我们语文教师从事教学工作的一个重点内容,也一直被视为工作的难点。教师如何上好作文课、如何激发学生作文的兴趣、如何引导学生做好作文,是我们语文教师研究的课题。本课从激发学生作文兴趣方面入手,以技巧为突破口,力求找到一条提高学生作文水平的捷径。通过这节课,我们想以一个话题作为载体,用以一种手法,建构一种作文模式。达到一石三鸟的目的。

三维目标:

知识和能力:

1.激发学生作文热情,保持旺盛的写作欲望,从而提高训练效果。

2.培养认真观察的习惯和能力,懂得作文素材来源于生活,来源于身边;养成认真思考、提炼生活的习惯和能力,明白处处留心皆学问的道理。

3.培养用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自己真情实感的能力。作文有两个关键,一是“写什么”,二是“怎么写”。“怎么写”是作文技巧问题,训练学生运用比喻来表情达意。

4.查询有关母爱的名言警句诗词歌赋,了解母爱的多种形式,继续培养查询资料和整合资料的能力;继续培养表达能力和合作能力。

过程和方法

小组合作:上网查询法、讨论探究法、作品展示法

情感态度和价值观

1.多侧面地认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。

2.学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。

教学重点:运用一系列比喻来表达抽象的深邃的内涵。

教学难点:比喻的诠释。

教学方法:情感体验 任务驱动

教学媒体:多媒体课件 互联网

教学过程:

导语

这首歌最初见于电影《九香》插曲,电影中女主人公是由著名演员宋春丽扮演,表现了一个母亲为培养子女甘于奉献,插曲表现了子女对母亲的感激之情,感人至深。本插曲也因满文军出色的演唱而一起走红。

有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!那么,我们用什么来歌颂母亲。

寻找佳句

例1:母亲的爱像春天的紫燕,为我们衔来醉人的春光;母亲的爱似涓涓流水,时时滋润着我们幼嫩的灵魂;母亲的爱是一曲最深情的乐谱,为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵……

例2:母爱是把小伞,母爱是泓清泉,母爱一汪海湾……

品位佳句

运用比喻,生动形象的描绘出母亲的伟大。他比我们空喊母亲是伟大的,无私的,要好得多,具有感染力。

感悟仿句 确定喻体--诠释喻体--意义诠释 列举诠释

过渡语:妈妈的爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是甜甜的吻。 如果你的心是石头,是无法敲出动人的乐曲的;如果你的心是琴弦,那么一点点的拨动,一缕缕的微风都能发出美妙的声音。

创 新 擂 台

练习1:母爱是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽。母爱是烦恼中的一曲古筝,当你意气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青绿。母爱是挫折中的一阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好凌乱的思绪。……(仿写)

参考答案:母爱是伞,为你遮风挡雨。 母爱是衣,为你送去温暖。 母爱是灯,为你送去光明。 母爱是光,照亮你的心灵。 在寒冷的年代里,母爱是温暖。 在温暖的年代里,母爱是关怀。 在文明的年代里,母爱是道德。 在欢乐的年代里,母爱是幸福。 母爱是指南针,在迷路的时候为你指明方向。 母爱是精神,为你扫除障碍的动力。 母爱是明镜,照出你的缺点和不足。 母爱是船舶,载你走向成功之路。 母爱可以使你在痛苦中得到安慰。 母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在失望中得到希望。 母爱可以使你在冷落中得到幸福。

练习2:

你是严冬里的炭火,你是酷暑里的浓荫;你是湍流中的踏脚石,你是雾海中的航标灯;你是看不见的空气,你是捉不到的阳光。啊,母爱,你是什么?(续写)

参考答案:天上最美的风景是彩虹 ,人间最美的风景是母爱。

可曾记得那一天,一声啼哭,您的家庭顿时充满了喜悦、生机和希望,您的心中立刻涌起了不可遏止的爱的冲动。从此,您便在分分秒秒含辛茹苦地编织一张无形的母爱的网;从此,您饱受了多少个不眠之夜的煎熬,您流敞过多少辛勤的汗水。

孩提时,这世间最伟大的母爱,就像一首清纯得无痕的诗,淳淳地醉在儿女的心头。但随着时光的流逝,您的宝贝长大了,和您一样高了,他(她)是不是开始有了自己的心事?母爱的光环、母亲呼唤有没有被温柔地冲淡呢……

练习3:

母爱是石,敲出希望之火;母爱是火,……(补写)

结论:比喻的扩展,意义诠释,列举诠释。

领会名句,不但要注意形式,更要注意品出深刻的思想内涵,创新出来的句子,不仅要形似,更要神似。正如齐白石说:“学我者生,似我者死”。

创作新句思路:识其型---明其意---赏其趣---仿其形---学其神

模仿--基础 创新--升华

拓展应用

1.开头结尾

2.构成段落

3.构成框架

结束语

人生天地之间,谁没有母亲呢?谁没有拥有无价之宝一样拥有过母亲的慈爱呢?母亲啊母亲,是我们头上永远的霞光,也是我们心中永恒的月光! 茫茫大地,人如银河星沙。谁没有沐浴过母亲的恩惠,谁都想为母亲做一件有意义的事情。滋润母亲的最好方式:让天下的儿女别忘了在5月母亲节这一天,买上一束康乃馨,或者哪怕只是一句祝福,送给我们亲爱的妈妈……

布置作业

根据下面材料和提示,自拟题目,自选文体,写一篇不少于800字的作文。

  牵挂是多方面的,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是情怀,有如低谷的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。

  牵挂是多方面的。比如:牵挂是对亲人的思念;牵挂是对友人的情怀;牵挂能使人奋发向上……你认为呢?

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 媒体设计

语 播放MTV,有感情的朗读导语。明确交待话题作文的话题。 观看MTV,倾听,进入情景,体会其中蕴含的情感。 创设情景,在悠扬的歌声中,让学生进入教师创设的情景之中。 课前播放动画《懂你》,让学生在课堂教学之前,就能有情感体验。

教师有感情的导入,配以《妈妈的吻》为背景音乐。让学生进入教学情景。初步体会母爱的伟大。激发学习的兴趣。

提出问题:1、展示自己收集的成果。

2、所给的材料用了什么方法,比较分析两则材料,明确交待主要的技巧。 学生根据教师的提出的问题,各自展示网上或其他方式收集到的名句。

对比分析教师提供的佳句。 这一环节完成两个任务。1、展示自己的收集的名句,成果共享。

2、讨论教师提供的佳句,探究其规律。 利用多媒体传递的信息量大这一特点,采用不同的呈现方式,让学生从形式上,建立相关的学习经验。

句 引导学生探究问题,总结规律。 通过上述的对比分析,得出的规律。 是上一环节的延伸,引发思维深入的关键。 自然展示,建立概念,形成表象。

仿

句 帮助学生建构写作模式。 探究上述材料中的写作流程,建构自己的写作流程。 抓住材料中的可以仿照的形式,探究利用比喻来表达抽象的深邃的内涵方式。 分步展示,逐层深入,突破教学内容的难点。利用媒体,帮助学生建构知识,形成规律。

出示练习题,印证规律,建构相应的写作模式。 学生分组完成,这三个小题,每组推荐代表,展示自己的作品,然后点评,修改。 练习巩固知识,形成能力。多侧面地认识母亲,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。

学会用适当的方式向母亲表达感情,学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。 显示练习题,展示教师的作品,教学相长。

拓展应用 引导学生进一步拓宽思维 扩展所学的内容,进一步内化知识点。 仿是为了用,如何用?这里提供一个操作的方向。 分步展示,举例验证,开阔视野。

语 引导学生总结本课的知识要点。

自我总结,纳入知识结构。进入情景,再次体会母爱的伟大,圣洁,崇高。产生孝敬母亲的情感 不只从知识点上去总结,而是从写作的内容上切入,使本课首尾照应,自然流畅,整体上看,是一篇散文诗。 声画并茂,触景生情,使学生的感情达到高潮。

布置作业

布置任务 记录作业 巩固所学知识,达到举一反三的目的。 自然展示

板书设计:

母爱--比喻

确定喻体--诠释喻体--意义诠释 列举诠释

课后记: