松鼠第一课时 教案教学设计

时间:2022-04-14 12:14:24 教育新闻 我要投稿
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松鼠(第一课时) 教案教学设计

 

松鼠(第一课时) 教案教学设计

 

教学目的:

1.引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点,怎样用准确的语言表达自己观察的结果。

2.初步了解说明文的文体知识。

教学重点:

1.编写提纲,复述课文

2.指点学生体会拟人手法的运用,形容词和动词的运用。

教学方法:讲续

教学手段:幻灯片。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入:

前面我们学过了两篇写景方面的散文名作《春》《济南的冬天》,并留下了很深刻的印象。自然界的美是无处不在的,春景美,冬景也美,而动物呢?也有其独特的美,独特的魅力。今天,我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章--《松鼠》。为了使大家能更好的学习课文,我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识作点简略介绍。

二、解题

1.作家:(制版)

布丰(1707~1788),法国学者,作家,博物学家,从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成了36巨册《自然史》。

2.文体知识:

以说明为主要表达方式的文章,叫说明文。说明文总的要求是用“说”的手段。达到“明”的目的。其特点是:

(1)客观性,即持客观态度,依照客观事物的本来面目作介绍,不能凭主观想象任意改变;

(2)科学性,即提示客观规律,经得起实践的检验;

(3)实用性,即要求词能达意、词尽意止,使人明其言知其意,讲实用,讲究效果。

3.介绍本文体裁有什么特点:

《松鼠》是一篇说明文,是用文学笔调写的,它的主要特点是用形象的描写手法对事物的特征加以生动的展现,寓说明于叙述描写之中,以取得形象、生动的效果。

4.检查预习情况,正音释义。[放在范读后]

苔藓(tái xiǎn)    狭窄(zhǎi)    圆锥(zhuī)    惹恼(rě)

褐色(hè)        蛰伏(zhé)     矫健(jiǎo)     驯良(xùn)

榛子(zhēn)      捕捉(bǔ)      乖巧(guāi)    榉实(jǔ)

橡栗(lì)         栎树(lì)       帽缨(yīng)    分叉(chà)

三、范读课文,订正字音。

四、学生自读课文。

五、讨论段落划分。

根据课文结构与取材特点,本文可分为三个段落。

第一部分(1节):总体介绍松鼠的特点:漂亮、驯良、乖巧;

第二部分(2~5段):主体部分,分别介绍了松鼠的三个特点;

第三部分(6节):补充介绍松鼠的用途,是有用的小动物:(讨人喜欢)

强调:由文章结构安排可知,课文说明的顺序是先总说,后分说。

六、讨论分析课文介绍松鼠三个特点的主体部分的第一层次(第2段)。

1.学生齐读。

2.提问:

(1)这一段介绍松鼠几个形体的特点呢?

两个,一是漂亮;二是“最不像四足兽”。前两句总写全身,先写了面容、眼睛、身体、四肢,从头部写到身躯,后突出尾巴,写出松鼠特有的样子。

后两句写它们的第二个特点有两个方面,一是它们常常竖着身子坐着,这是与一般四足兽趴在地上相区别的。用了这个比喻,松鼠吃东西的动作更明白了,在两点说明之后,再概括一句,我们也就容易理解了。

(2)作者是如何描述松鼠的外貌的?用了哪些生动的词语?

漂亮是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用“清秀”形容面容,用闪闪有光形容“眼睛”,这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容如同学们一般年龄的少男少女,现在被作者用来形容松鼠的面容,加上“闪闪发光”的眼睛,是多么惹人喜爱呀!写其身体和四肢呢,用了“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词,这些词也多用来写人,如写运动员等,现在,作者也用来写松鼠了,而用“敏捷”“机警”前都加了副词“非常”,说明其程度尚不是一般地敏捷机警,这样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。

大家看看,这里写松鼠“机警”,下文有一段文字与此相照应的,是哪里呢?一对是下段写松鼠警觉的一段文字。

(3)作者又是如何写松鼠尾巴的呢?一用“帽缨”形容尾巴,既相似,又给人美感,与“玲珑”的小面孔相映衬。是“格外漂亮”。这条尾巴呢,又很富有动态美,你瞧它“老是翘起来”,一个“老”字,显露出作者的喜爱之情。而且“一直翘到头上”,身子与尾巴的比例又与众不同,看上去“身子就躲在尾巴底下歇凉”。这就写出了松鼠身子的奇特处。一个“躲”字写得很富有情趣。

松鼠(第二课时)

 

一、复习导入:

二、分析第三层、第二层。

1.学生朗读第三段,思考:

这一层主要写了松鼠的什么特点呢?又是从哪几个方面来描写的呢?

--主要写松鼠驯良的性格,写了三个方面:一是松鼠的活动范围:“经常在高处活动”。

二是活动的时间:“晚上出来练跑,玩耍,吃东西”,显得活泼有趣。

三是松鼠主要的食物和寻食习惯,表明它的驯良。

这样就更加深了“讨人喜欢”的印象。

2.朗读第4、5段,思考:

这一层主要写了松鼠的什么特点?两段是从哪两个方面来进行描写的呢?

--这一层主要表现松鼠的乖巧。

第四段写松鼠的动作,突出其两个特点:

一是聪明警觉,看,松鼠会“用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作“帆和舵”。松鼠不仅知道“乘船”,而且还会“扬帆”“使舵”。其乖巧也就不言而喻了;

二是轻快敏捷,“小跳着前进”,“有时也连蹦带跳”,“叫声很响亮”,说明其讨人喜欢。

第5段呢,写松鼠的筑窝,先说松鼠懂得选择环境,“树枝分叉的地方,又干净又暖和”,再说松鼠搭窝的方法,使得窝“既宽广又坚实”,“既舒适又安全”,然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧,突出了“讨人喜欢”。

三、学生浏览全文,体会松鼠的可爱,“讨人喜欢”

四、解疑答问。

五、做练习(一)(二)(三)

六、复述课文,抓住提纲。