《詹天佑与京张铁路》教案 教案教学设计

时间:2022-04-14 12:19:39 教育新闻 我要投稿
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《詹天佑与京张铁路》教案 教案教学设计

                  《詹天佑与京张铁路》教案

《詹天佑与京张铁路》教案 教案教学设计

一、教学目标

1、学习詹天佑强烈的民族自尊心和不畏艰辛、知难而上的可贵品质。

2、学习本文通过集中记叙一件事来表现人物形象的写作方法。

二、教学重点、难点

重点:通过分析詹天佑修筑京张铁路一事,学习詹天佑强烈的民族自尊心和

不畏艰辛、知难而上的可贵品质。 

难点:文中写外国人的反应,对表现詹天佑的品质有什么作用。

三、教学过程:

一、导入

今年的十月一日,我们迎来了祖国的55华诞。55年前,中华人民共和国宣告成立,开创了中国历史新纪元。55年来,我们的国家走过了光辉的历程。在这短短的55年中,我们国家涌现了许多伟大的人物,也发生了一些震惊世界的事,在你的心目中,哪些人或事给你留下了深刻的印象呢?(学生自由发言) 

大家刚才谈了很多心目中伟大的人物,老师想告诉大家,20世纪初,中华大地上也有一件震惊全世界的事,我们中国人自己设计、修筑了第一条铁路--京张铁路,詹天佑,这个名字,从那刻起,载入了史册。虽然他离我们的年代比较久远,但每一个中国人都不应该忘记他,这是值得我们深深怀念的名字,今天,我们将走近詹天佑,认识詹天佑。

投影显示“詹天佑”,这就是令人景仰的詹天佑,师简要介绍他的生平事迹。 

这段简短的介绍并不能足以说明詹天佑崇高的品质、伟大的人格。那么,就让我们通过学习课文《詹天佑与京张铁路》,从字里行间与詹天佑进行零距离的接触,充分领略他的风采吧!

二、整体感知,研读课文

(一)、师:现在,请同学们齐读全文,思考:课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路)  

(二)、那么,詹天佑是在怎样的情况下受命修筑京张铁路的呢?

问:英人俄人相持不下,为什么要争夺铁路修筑权呢?

1、 学生回答,师补充。

2、 声明发表后,外国舆论是如何看待这件事的?  “中国安得有建筑此路之人才!” 什么意思呢?从中可以看出外国人对中国是怎样的态度? (藐视中国、嘲笑中国没有人才)他们料定中国人是不能完成这项工程的,最后还是会向他们妥协的。

3、 在这种情况下,詹天佑走马上任了,可以说,詹天佑是受命于“危难之际”(投影显示:受命于“危难之际”)

4、 我们可以想象,当时有多少双眼睛在关注着!这项工程的成败关系到我们国家、我们民族的声誉,外国人等着看好戏,国人怀着殷切的希望翘首以待,因此,詹天佑肩上责任重大,他只许成功,不许失败。

5、 面对外国人的嘲笑,面对昏庸腐败的清政府,面对国内如此的状况,那么,到底是什么原因使詹天佑接受了这项任务呢?是什么力量驱使着他接受这项艰巨的任务呢? 

(三)、詹天佑主持修筑京张铁路,遇到了哪些困难呢?艰难程度如何?

1、 请南面同学读第三节,用文中的话来回答。 

投影显示:  山岭重叠    居庸关、八达岭等天险   越岭穿山  穿山之隧道,全线凡四    较诸在平地建筑,艰难奚啻万倍!

2、解释:凡,共      较诸……:和在平地修建铁路相比,艰难的程度怎么仅有万倍呢(比起在平地上修筑铁路要难上千万倍,这样写,是为了强调京张铁路的修建非常艰难。)

3、面对这些困难,詹天佑有没有退缩呢?他又是怎么做的呢?

(四)、詹天佑是如何出色完成任务的呢?   

这是一种怎样的精神呢? 板书:知难而上 不畏艰辛

1、 到底怎样努力做事,课文中并没有作详细地描述,但我想,同学们一定很想知道詹天佑在主持修筑京张铁路过程的种种经历,对吗?课前老师请大家搜集有关资料,现在请同学们来介绍一下。

学生1介绍詹天佑写给朋友的一封信。

学生2介绍“中部凿井法、两端凿进法”上黑板画示意图。

学生3介绍“人字形线路” 

2、 听了刚才几位同学的介绍,我们对詹天佑有了更多更深的了解。在他身上,体现了强烈的民族自尊心,知难而上、不畏艰辛的可贵品质。是啊,詹天佑身体力行,与工人们同甘共苦,采用两端凿进法和中部凿井法,加快了隧道工程的进程,缩短了工期,并设计了人字形线路,解决了火车上陡坡难的问题,正因为如此,这项工程完成得--非常出色。何以见得?(学生答)-盖京张铁路原定工程计划……不足四年,即全线通车。

3、 概括地说:工程完成得--尽善尽美,不仅如此,“时间、金钱两俱经济” (投影显示)

即世界第一流工程师,亦不能有此成绩。    这说明詹天佑比外国人干得还要出色,他为我们中国人争了光,使每个中国人都感到扬眉吐气。(投影显示)

4、 大家想象一下,京张铁路竣工那天,会出现怎样的场面?人们心情怎样?

的确,每一个中国人都会无比激动,无比振奋,无比自豪,无比喜悦,中国人终于扬眉吐气了,终于站起来了。(投影显示“京张铁路通车典礼”的图片)

有没有外国人呢?他们来干什么?

6、那文章又是如何描写外国人的反应的呢?学生答: ……“谁谓中国无人,谁谓中国无人!”  

7、而原先外国人说“中国安得有建筑此路之人才!”,形成鲜明的反差,对表现詹天佑的品质有什么作用?(侧面烘托詹天佑的杰出和伟大)

8、现在请同学们有感情地朗读课文,再次感受詹天佑的杰出和伟大。

9、同学们,能否对课文作总结呢?文章通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路这件事,表现了詹天佑怎样的品质呢?(迎难而上、不畏艰辛、强烈的民族自尊心。)

三、延伸拓展

1、刚才,大家在谈到心目中伟大的人物时,提到了航天英雄杨利伟,这使老师想到前不久在中央电视台举办的《感动中国--2003年十大年度人物》评选活动,杨利伟光荣地当选了。 你知道还有哪些人当选吗?向大家介绍我们熟悉的几位吧!(这是颁奖时,评委给每一位当选者的评语。)    杨利伟  陈忠和  成龙   巴金   

2、其实,不仅是2003年,每一年,每一个时代都有感动我们、感动中国的人物。我们知道,京张铁路从1905年开始修建,到1909年竣工,它的成功,使所有的中国人都扬眉吐气,无比激动。今天我们学习此文,也为之自豪,更为詹天佑的精神所折服。如果让我们来评选1909年感动中国的年度人物,我相信,大家会和老师一样,毫不犹豫地为詹天佑投上一票的,他也是感动中国的杰出人物。

3、现在,就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。请大家为我们心目中的英雄--詹天佑写一段颁奖评语(投影显示中央电视台在2003感动中国年度人物颁奖典礼上给杨利伟、巴金的颁奖评语,提醒学生可以仿照;也可以选用课文中的一些词句。)

4、学生写颁奖词,然后小组交流。(投影显示詹天佑铜像)

5、现在为詹天佑颁发迟到的“感动中国”年度人物奖,请同学宣读颁奖评语。

四、作业:

1、课外继续搜集查詹天佑的有关资料,并互相交流。

2、对自己所写评语作进一步地修改。