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有的人 教案教学设计

时间:2019-08-27 15:50:22 教育新闻 我要投稿

有的人 教案教学设计

  《有的人》

有的人 教案教学设计

教学目标:

 1 简单的了解作者及鲁迅;

 2 理解对比的手法;(比喻可做了解)

 3充分通过朗读来体会文章的情感。

 教学重、难点:

 1 目标2、3

 2 目标2

 教学过程:

 1 导语:先自我介绍一下(拉近与学生的距离)。今天老师领着大家一起来学习一首诗歌,名字叫做《有的人-纪念鲁迅有感》,作者是我国著名诗人臧克家(板书),大家知道吗(可联系到注释)?上课时,大家可以随时提出问题。

 2教师范读

 3 提问学生听了教师的读,觉得这首诗应用什么样的语调,什么样的节奏来读呢?(激昂、深情;稍快、平和)  [板书]

 4 现在就请同学们用这种语调、这种节奏来大声的朗读一遍,要放开声的读,大胆地读。

 5 同学先读(教学生划节奏、停顿)  [第一二段]    

   有的人活着,他已经死了; 有的.人死了,他还活着。

 6 分析“活”与“死”

 7 教师改诗(第一二段)

 a 有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了

 (不行的,与下文相照应,是下文的总写)

b  (可让学生提出)

 有的人   (骑在人民头上):“啊,我多伟大!”

     有的人   (俯下身子)给人民当牛马

    (更真切,更形象  也联想到“俯首甘为孺子牛”,抓住“骑”和“俯”两个动词)  

 8 用对两种人的感情来读(恨和尊敬)         可把题目弄清

 9  对比的手法(言行)                      (鲁迅一样的人)

后面两段是从哪些方面说的呢?(做小组讨论追求和人生观)

10从二段联系到五段   (让学生体会前后照应) 

 11讲析后三段(与前文相照应,也是两种人的结局或者是场)

 12 揣摩句子,文中有几处用了比喻,我们一起来研究一下:

a 有的人   俯下身子给人民当牛马      《自嘲》

b 有的人   情愿做野草,等着地下的火烧  《野草》

 13 同学们掌握的还是不错的,诗大多以吟咏性情为主,在心为志,发言为诗。而诗由情而发,情由心而生,所以只要我们能够按着诗歌的情感来读,那么一着诗便很容易理解了。下面我们要进一步朗读,同学们拿起笔,看着书,用对两种人的感情基调来读,顺便用标划出。

14  如果有时间的话可以背诵。

15 最后齐背(读)

板书 :      

            活:灵魂 (躯壳)

            死:躯体  (精神)

 

 有    (语调)对人民有利的人

 的                             对比

 人   (语调)对人民有害的人

 

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