伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 12:50:07 教育新闻 我要投稿
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伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

伟人细胞

伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

教学目标

1、熟读课文,了解本文的故事情节,感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。

二、教学重点:

1、感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。

三、教学难点:

    联系生活实际,认识只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业的道理。

四、教学设想:

1、根据本文拟定的教学目标及教学重点、难点,本教案按照“读一读--说一说--品一品--议一议--想一想”的教学思路来设计。这五个环节包含了字词、情节、语言、人物形象及探究学习的内容。

2、本文的教学共用两课时完成。

第一课时:扫清字词障碍;整体感知课文情节;品味本文语言特点。(读一读--说一说--品一品)   

第二课时:感受人物形象,联系生活实际,认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。(议一议--想一想)

3、教法上,充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者,学生是学习的主体。学法上积极倡导自主、合作、探究的学习方式,用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。

4、教具:多媒体课件。 

 第一课时

教学目标:

扫清字词障碍;整体感知课文情节;品味本文语言特点。

学前预习:

1、摘抄文中运用的成语或精彩的四个字词语,越多越好。

2、有困难的字词可以借助工具书解决,并把答案写在书上。

3、能口头复述文中的四个小故事。

教学过程:

1、导入新课,出示课题。

每个人都有自己的理想,田小菲少年时的理想是能进北大学习,并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实,所有的人都能品尝到成功的甘甜?今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。(板书课题、作者)

2、出示本文的学习目标,并明确本课时的学习目标。

3、明确本文的学习步骤:读一读--说一说--品一品--议一议--想一想。

4、读一读:扫清字词障碍,疏通文意。

(1)读课文,结合注释理解词语意思,并把注释中的拼音标到文中相应位置,划出文中不认识的字,不理解的词。 

(2)合作学习:把自己有疑问的字、词举手提出来,全班共同解决;或者把自己认为很重要的字词列举出来,提醒大家注意。

(3)强调重点字词:自诩        荟萃         茅塞顿开 

(4)学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。(两名学生展示,并带领大家齐读两遍。)

5、  说一说:整体感知课文情节内容。

(1)故事的主人公是谁?(贾里)

(2)请用一两句话概括故事大概内容。(课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实现伟人计划的曲折过程,阐明了从小事做起方能干成大事的道理。)

(3)题目中的“细胞”是何意?(素质)贾里为追求伟人细胞做了哪些事情?(用四字短语概括)   学生自读课文,划出相关语句,小组讨论后明确:a.化敌为友 b.矮个风度 c.打工计划 d.意外成功

(4)小组合作,用自己喜欢的方式来再现其中的一件事。可复述,也可表演。要求语言能合理反映人物的性格。(学生准备后,组织全班交流,并作评价。后两个故事可推荐学生表演。)

6、品一品:体会本文生动活泼、幽默诙谐的语言特点。

仔细读文章,课文中有哪些地方让你忍俊不禁?把这样的句子画出来,并在旁边写上你认为幽默的理由。(学生圈点勾画,写好批注。)

讨论后归纳:本文语言具有生动活泼、幽默诙谐的特点。(如:鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎,贾里却觉得缺乏大师风度,懒得去做。在贾里的心中,似乎自己已是大师,懒得去做孩子才做的事,其实他自己还充满了孩子气,让人感觉很幽默,可谓妙趣横生。)

7、作业:

(1)整理本文的重要字词,并用下列词语造句。

荟萃 茅塞顿开 道听途说 一鸣惊人  无动于衷 可歌可泣 沸沸扬扬 

(2)课外搜集伟人青少年时期的事迹,写在摘抄本上。 

第二课时

教学目标:

感受人物形象;联系生活实际,认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。

学前准备:

1、复习巩固上节课知识点。

2、课外搜集伟人青少年时期的事迹,写在摘抄本上。

教学过程:

1、复习巩固。(1)看拼音写汉字:huò达   自xǔ   群星huìcuì   máo塞顿开 

(2)本文四个重要的故事情节可以怎样概括?

2、明确本课时的学习目标。(感受人物形象;联系生活实际,认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。)

3、议一议:感受人物形象,感悟故事所蕴含的道理。

昨天我们了解了故事的主要内容,今天来深入分析一下贾里,了解一下他到底是个怎样的人。学生自读课文,思考下列问题:(有困难的题目可以进行四人小组讨论;也可尊重学生自己的意愿,选择自己想回答的问题,最后的难题可进行小组讨论,合作解决。)

(1)贾里认为自己怎样?从日记来看,你认为贾里是个什么样的人?日记与下文的故事有什么联系? 

(很有伟人素质;很自信;日记写他的自我评价与外人评价的矛盾,如果说日记反映了他的思想,那么故事就反映了他的行为,此日记可看作“题记”,起了统领全文的作用。)

(2)贾里为了证明自己的伟人细胞,做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了?请分别说说你的理由。

(第一次的计划是想做一个敢爱敢恨的伟人,可由于共同的遭遇和行动,仇人却变成了朋友;第二次的计划是想通过改变体型变成拿破仑、马拉多那那样的引人注目的伟人,这本身就很荒谬可笑、不切实际;第三次计划是想通过到大工厂打工达到一鸣惊人的效果,其动机不当,又缺乏一定的经验,失败是必然的。其伟人计划未能成功的根源是他动机不当,不切实际,充满个人主义色彩;加上年龄小,缺乏人生阅历。)

(3)你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗?他身上有“伟人细胞”吗?

(没错。贾里身上的“伟人细胞”体现在 “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎,这虽然解气,但缺乏大师风度,贾里懒得去做” , 还体现在他自愿领取破书,有不怕吃亏的品质等方面。)

(4)在最后一个故事中,贾里说:“看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里为什么发出这样的感慨?你认为他说得对吗?为什么?

(对于一心想做伟人的贾里来说,在自我评价方面又滑到了另一个极端,且仍把做小事与做伟人对立起来,这是不对的。但他能摆脱不切实际的追求,意识到做小事的重要,这应该是巨大进步。)

(5)如果你是贾里的朋友,当得知贾里意外成功时,你会对他怎样说呢?请把你的同桌当做贾里,对他说一番话。(同桌对讲)

(贾里啊,伟人必须从小事做起,努力吧;贾里呀贾里,想做伟人和造房子一样,要打好地基,你还是先打基础吧;贾里,不做小事,将来怎么能做大事;贾里,不要灰心,这一次没有成功不要紧,下一次继续努力,我相信你一定会成功;只有脚踏实地,从小事做起,才能成就一番伟大事业……其实文末爸爸的话就揭示了这个道理,可看作全文的主旨所在。)

4、想一想:探究学习。

(1)你认为伟人应该有怎样的细胞?不做小事能成为伟人吗?做了小事将来就一定能成为伟人吗?可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。

(要踏实做好每一件小事;要多为他人着想;要甘于奉献自己等等。不做小事一定不会成为伟人,贾里就是一个很好的例子。今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”,发展下去也可能做好惊天动地的大事,成就一番伟人的事业。当然也可能依然是普通人。实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面,像公共汽车售票员李素丽,水电工人徐虎,他们也只是一名普通工人,普通服务员而已,但他们用自己的辛勤和汗水,在平凡的岗位上,放射出耀眼的光芒。这样的人,既是平凡的人,也是伟大的人。“伟大孕育于平凡之中”!)

(2)你想成为伟人吗?你认为自己有可能成为伟人吗?要成为伟人你认为自己要在哪方面加强呢?(学生畅所欲言)

总结全文:古人说“一屋不扫,何以扫天下”。通过《伟人细胞》一文的学习,我们感悟到要想成就一番大事必须从小事做起的道理,希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事。 

4、作业:完成文后练习二、三。