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捕蛇者说 教案教学设计

时间:2019-08-27 15:50:27 教育新闻 我要投稿

捕蛇者说 教案教学设计

 23.捕蛇者说

捕蛇者说 教案教学设计

学习目标:

1.了解“说”这种体裁的特点及作家作品。2.掌握本课的词语和文意。

3.理解对比衬托写法的运用和作用。4.认识柳宗元同情人民,痛恨苛捐杂税的思想感情。

课时安排:四课时

第一课时

学习目标:了解“说”的特点,了解作者,掌握生字,流畅朗读课文。

学习过程:

一、题目理解:“说”是古代一种文体名,跟现在的杂文大体相似,是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。“捕蛇者说”就是借蒋氏捕蛇一事来表达作者对政府向民间征税问题的看法。

二、作家作品与时代背景:见《点拨》第160页(三)。

三、结合注解,给生字注音,并理解其意义:

啮(        ) 腊(        ) 挛踠(           ) 瘘疠(        )

当(        )  嗣(      )     几死者数矣(             ) 莅(        ) 

更(        )  蹙(      )     殚(      )    号呼(        ) 转徙(     ) 

顿踣(      )  相籍 (   ) 曩(      )    悍吏(    )     隳突(        )

缶(       )  甘食(   )   恂恂(   )   谨食之(      )   赋敛(       )  俟(   )

四、多音多义字:见《点拨》第159页(二)

五、找出句中的通假字,并解释:

1.隳突乎南北____________  2.谨食之 ____________

六、熟读课文,注意字音和停顿。如:而/乡邻/之生/日蹙

七、当堂练习:

1.填空:

(1)“说”是古代一种文体名,跟现代的______大体相似,是____________________________。《捕蛇者说》的意思是__________________________________________。

(2)本文选自________,作者_____,字_____,___代著名的     ______家、______家,唐宋八大家之一。

(3)唐宋八大家是指_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。

第二课时

学习目标:疏通第一、二、三段的文义,掌握文中的重点词语。

学习过程:

一、复习作家作品及文体知识。

二、大声朗读课文三遍。

三、结合注解和《点拨》,疏通第一段的文义,注意以下词语:

而:表并列   以啮人:如果   御:抵挡,防御   得:抓住 捉住  

腊:干肉,名词活用为动词,把蛇晾干   以为:以(之)为的省略,把它制成。 

可以:可:可以,以:用来    已:治愈    赋:征收     当:抵 

四、疏通第二段的文义,注意以下词语:           

于是:在这件事上 嗣:继承 几:几乎 数:多次,屡次  若:好像  戚:悲伤

五、疏通第三段的文义,注意以下词语:

悲之:同情他  且 :并且   若:你   毒:怨恨/痛恨 之:这件事

莅:治理   者:……的人    更:更换  复:恢复   何如:如何,怎么样

六、脱离注解和《点拨》,用自己的语言准确翻译1--3段。

七、当堂练习:

1. 解释句中加点的词;并翻译句子:

(1)以啮人,无御之者。(    )(    )________________

(2)然得而腊之以为饵,可以已大风。

(  )(  )____________________________

(3)今吾嗣为之十二年,几死者数矣。

(   )(   )(   )______________________

(4)言之,貌若甚戚者。(    )_________________

(5)余悲之,且曰:“若毒之乎?”(   )(    )_____________

2.区别一词多义:

以啮人(  )              貌若甚戚者(  )

以  然得而腊之以为饵(  )      若     

   可以已大风(  )            若毒之乎(  )

第三课时

学习目标:疏通第四、五段的文义,掌握文中的.重点词句

学习过程:

一、复习1--3段的翻译。

二、结合注解和《点拨》,疏通第4段的文义,注意以下词语:

汪然:泪水盈眶的样子  哀:哀怜,同情  生:使……活     向:假使      

病:困苦不堪 岁:年     蹙:困窘,窘迫      出:名词作动词,土地上的出产        

入: 名词作动词,家里的收入      籍:铺,垫     曩:从前      而:可是,但是  

以:凭,靠     乎:在 驰然:放心的样子     时:到时候       齿:年龄

熙熙:快乐的样子 是:这,指冒死亡的危险     虽:即使      毒:怨恨       

三、结合注解和《点拨》,疏通第5段的文义,注意以下词语:

于:比     是:这句话     以:从     孰:谁      毒:毒害     

故:所以    为:写       俟:希望     焉:于此,从这里

四、脱离注解和《点拨》,用自己的语言准确翻译4--5段。

五、当堂练习:

1.解释句中加点的词;并翻译句子:

(1)君将哀而生之乎?(    )(    )_______________

(2)向吾不为斯役,则久已病矣。(   )(   )_____________

(3)吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则驰然而卧

(    )(    )________________________

(4)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?

(    )(    )_________________________

(5)呜呼,孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?

(     )(     )_______________________

2   呼嘘毒疠(  )                     乡邻之生日蹙 (  )

赋敛之毒(  )   

食  退而甘食其土之有 (  )   岁  岁赋其二(  )

谨食之(  )                 积于今六十岁矣(  ).区别一词多义:

已    可以已大风 (   )             赋  岁赋其二(  )

比吾乡邻 之死则已后矣(  )          赋敛之毒(  )

      若毒之乎(  )               生  君将哀而生之乎(  )

第四课时

学习目标:1、理清课文结构,理解文意及对比衬托的运用。  2、背诵课文。

学习过程:

一、大声流利地朗读课文三次。复习1--5的课文翻译。

二、结合《点拨》第160页(三),理清课文层次结构。

三、结合《点拨》第160页(三),理解中心及写作特点。

四、熟读并背诵课文。

五、当堂练习:

1.归纳整理课文中的古今异义:

涕         向       

齿          大风         

虽         病

2.归纳整理课文中的词类活用:

腊:      出:

入:      生:

日:

3.完成《点拨》第163页到165页的作业。  

 

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