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《陈毅市长》教案 教案教学设计
《陈毅市长》教案
【设计思想】
本文是学生第一次接触的文学样式--戏剧，所以希望通过“读-看-演-写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。
【实施方案】
教学目标
知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概
能力目标：A、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。
B、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。
情感目标：感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
教学重点
把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
教学难点
理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。
教学方法和手段
采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。
教学时间：一课时
教学内容和步骤
录相导入，激发兴趣
先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧……
在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的一部话剧《陈毅市长》。
投影显示，了解戏剧
学生结合注解，了解戏剧的基本知识，教师补充：
剧本必须适合舞台演出。
没有冲突就没有戏剧。
台词是表现人物性格的主要手段。
投影练习，检查预习
读准字音：斋 、羹 、偌 、撷 、驽
理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。
提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？
明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
逐层深入，细细揣摩
1、陈毅的拜访顺利吗？展示四幅并不连接的情景图片，请学生重新排序。 2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。 提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？ 学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜--一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。 3、两人的初次交往给我们留下了较深的印象，接下来看情节是如何继续发展的。 同学们可以针对这一部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。 可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在--一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。 4、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的，这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分。下面有请两位同学将这一片段给大家表演一下。 5、这一部分中，有很多值得人们细细品味的地方。同学们，你们能发现吗？ 诸如：陈毅用什么方法来说服齐仰之--他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。一些内涵丰富的语句理解--“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 （五）延伸训练 为了充分调动同学们学习的积极性，发挥你们的创造力，老师设计了几道想象训练题：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之…… 大家可以自由选题或根据个人兴趣另觅他题。（六）结束语 同学们，今天我们以一种特殊的方式走进了《陈毅市长》，但愿今后我们国家能有更多这样胸襟开阔、富有魅力的领导干部，也希望同学们能够更多地了解、喜爱戏剧，在不久的将来也能创作出自己满意的戏剧作品。
（七）板书设计
陈毅市长
沙叶新
陈毅 （矛盾冲突） 齐仰之
豪爽 清高
幽默 固执
睿智 朴质
愿畅谈
（矛盾解决）
板书说明：《陈毅市长》的体裁为话剧，本文的教学重点是分析剧本的矛盾冲突，欣赏人物对话，从而把握人物形象。该板书力求简洁而又直观地体现学习重点、要点。
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