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《乡土情结》教案10 教案教学设计
《乡土情结》 教案
（高一必修一）
相城实验中学 陈雁
教学目的：
1、体会作者为乡土情结赋予的时代内涵。
2、学会鉴赏抒情性散文。
3、了解本文大量引用诗文的意图。
教学设想：
要求学生用文本研读的方法走进文本。指导学生与文本、编者对话，在对话栏写下自己的阅读感受。深入体会乡土情结深层含义。
教学内容与步骤：
一、导入：
播放余光中的诗《乡愁》（配乐），学生欣赏。
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
余光中笔下的乡愁是如此具体，是小小的邮票、窄窄的船票、矮矮的坟墓、浅浅的海峡，由细微处见精神。我们同学现在也离开了家，离开了父母来到学校，那么你们眼中的乡愁是什么？
（答案预设：十五的月光、圆圆的月饼、思乡的热泪、一杯烈酒、浓浓的咖啡、家门前的老树……）
由此可见，我们每个人心里都有一方魂牵梦绕的土地，每个炎黄子孙心底都有一个解不开的结--乡土情结。（板书课题、作者）让我们走进柯灵的美文，看他是如何诠释这个结的。
二、播放课文录音，思考你是如何理解“情结”？
（答案预设：联系中国结，特点缠绕纠结，深埋心底。剪不断理还乱，欲说无从说起。）
三、自主学习，文本研读
1、 要求学生与文本、编者对话。思考课文边对话栏中编者的评论，并写下自己的心得，可以是不同于编者的见解。
2、 小组讨论：（多媒体出示思考题）
（1） 本文的线索是什么？
（2） 作者认为什么是乡土情结？
（3） 乡土情结来源于童年，童年哪些经历给我们留下烙印，并让我们永生难忘？
（4） 游子离乡的原因有哪些？我们学生现在离开家乡又是基于上述哪一种情况？
（5） 游子离家后的遭遇如何？
（6） 作者引用了哪些古诗文？找出来读一读，背一背。
要求学生将讨论结果总结在对话栏，每小组推荐一名表达好的同学负责交流。（小组以四人为宜，课前分好）
学生代表交流（略）。
板书：
童年烙印
思家 乡土情结
离家境遇 （魂牵梦萦、超越时空）
四、引读提高：体会作者赋予乡土情结的深层内涵。
（一）、集体朗读第5小节，课文前半部分皆围绕着“离开故土”，将乡土情结已诠释的很到位。可在本段中却宕开一笔，写起战争、放逐，有何用意？
1、战争与思乡有关吗？
（战争使“田园寥落，骨肉分离”。《采薇》中写道“ 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故；不遑启居，玁狁之故。”《奥德赛》中奥德修斯因战争而流浪在外，“两眼流泪不断，消磨着美好的生命”，渴望返回家园。战争也引发思乡之情。）
2、那么在战争年代为什么许多革命志士还要奔赴沙场，抛头颅，洒热血？为什么我们的志愿军战士要跨过鸭绿江抗美援朝？
（因为“国家兴亡，匹夫有责”，“匈奴未灭，何以家为”，当国家有难时任何一个热血男儿都会“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，何等豪气。
由此可见在面临民族危亡、国家兴亡时，仁人义士首先想到的是国家，正义，所谓“舍生取义”。有国才有家，此时小家就显得不重要，一己乡愁就轻若鹅毛。）
3、 文中具体引用林则徐的诗句，读一读，联系其遭遇体会含义，感受其人格魅力。（虽然一心为国，“禁烟运动”是正义之举，可他却获罪革职，遣戍伊犁。这种非人的待遇换了别人也许会或从此消沉，或怨天尤人，更有甚者会背弃祖国。可他却吟下“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让人由衷敬佩。）
放逐使人“有家难回，有国难奔”，但众多志士在他乡还心系故国，忧国忧民，你能举出一些具体的例子吗？
（屈原因为楚国灭亡，遂投汨罗江；苏轼在西湖修苏堤，到海南带去文明，造福一方。……）
由此可见，爱国忧民的情怀在志士心中比家园之思更重要。中华民族生生不息的爱国精神的根就是乡土情节，写战争、放逐正是对乡土情节的超越，对爱国情怀的褒扬。
（二）指名朗读第6段，作者写了一代一代的炎黄子孙“离乡”后又“归乡”，不忘桑梓之情，这种情怀除了爱国恋家以外，还有些什么内涵？请用文中的话回答？
（民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。它是乡土情节的继续升华。）
你能举出一些具体的例子吗？
（陈嘉庚1890年随父到新加坡经商。从小培养了爱国之心，抗战爆发后，以一腔爱国之心，全身心地投入到抗日运动中，深受南洋华侨的拥护。他不仅自己慷慨解囊，而且在新加坡组织华侨支援祖国抗战活动。 霍英东他一向热爱祖国，坚信中国人的才智甚高，勤奋有为，足以自立于世界民族之林。他渴望祖国繁荣富强，并愿为振兴中华尽力。他先从体育事业着手，支持祖国尽早恢复在国际体育组织的合法地位，使中国体育健儿能登上世界体坛，一显身手，藉此振奋民心，推动祖国体育事业发展。 ……）（屏幕播放他们的照片）
五、总结：
总之，爱国人士慷慨为国奉献，与国休戚相关，风雨 同舟。可见无论他们身处何地，“我心依然是中国心”，他们总是思念着故乡的云。
播放美籍华裔歌手费翔的《故乡的云》：
天边飘过故乡的云
它不停的向我召唤
当身边的微风轻轻吹起
有个声音在对我呼唤
归来吧归来哟
浪迹天涯的游子
归来吧归来哟
别再四处飘泊。
板书： 国重于家 战争放逐
升华
乡土情结 报国
（民族的根） 民族凝聚力 海外游子
六、拓展延伸，小组讨论
改革开放后掀起出国热潮，到现在方兴未艾，尤其是中学生留学成为一种时尚，你如何看待此现象？
学生讨论，代表交流。
（以下节录交流中精彩片段，供参考。
学生甲：我同意出国，但学成后应回国报效。
师：你为何不出国？
学生甲：条件不允许。
师：能否具体谈谈出国的好处？
学生甲：首先现在是一个信息化的时代，提倡地球村，“地球是一个大家”。我们应以开放的眼光了解其他国家，借鉴他国先进的文化。其次“读万卷书，行万里路”，博闻是真知的前提。第三好男儿当志在四方，要勇于闯荡。
师：那你出国后还回来吗？
学生甲：当然要回国，鸟恋旧林，鱼思故渊，树高千丈，叶落归根。
在场众人一起鼓掌。
学生乙：我不同意。我不赞成初中、小学就出国。因为那是打基础的好时机。我们只有先学好本国的知识，本国的语言后，再出国升造才是上策。
师：（激动）他说出了我要说的，我们要重视母语，学好母语，否则愧对“炎黄子孙”的称号。
……
六、作业：
1、积累本文引用的诗文。
2、读了本文你有何感受，请写下来。
七、板书：
童年烙印 内涵 升华 国重于家 战争放逐
思家 乡土情结 报国
离家境遇 （魂牵梦萦、超越时空） 民族凝聚 海外游子
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