我的叔叔于勒 教案教学设计
课 题 我的叔叔于勒
课 时 1课时
教学目标 1、梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
2、把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。
3、理解小说表现的深刻主题，树立正确的金钱观。
教学重点 把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。
教学难点 梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
预习要求
1、熟读课文，掌握字词。
2、课文中的人物是怎样评价于勒叔叔的，你有何发现？
3、课文围绕哪个人物写的？概括情节。
一、揭示课题
1、今天和同学们一起学习十九世纪法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。2、作者简介（课件屏幕出示）法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《她的一生》。
3、解说“批判现实主义作家”、“巨匠”。
正音 脂zhī，不要误读第三声。
二、整体感知，梳理情节学生自读课文，思考：
1、文中的人物是怎么评价于勒的？怎么称呼他的？
2、哪些评价是在相同的情况下说的？是什么情况？他们对于勒采取了什么态度？按时间顺序说。
（课件屏幕出示）
全家唯一的希望 全家的恐怖 坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
3、重点分析：“盼于勒”的细节描写。①哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！②大家还拟了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。③那时侯大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
4、概括情节，情节有什么特点？（课件屏幕出示）
赔钱……盼 情节曲折 构思巧妙占钱…… ……撵 出乎意料 合乎情理有钱……赞没钱…… ……骂 避三、主题理解1、情节概括为一幅对联，让学生拟横批，写出原因。（课件屏幕出示）上联： 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人横批： 金钱至上或世态炎凉2、（屏幕出示）资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 --马克思
四、人物分析
1、再读课文，思考上述对于勒的评价、称呼分别是谁说的？有什么发现？
2、表现了人物怎样的性格特点？人物的性格有没有差异？刻画人物运用怎样的手法？（屏幕出示）
人 物 共同点 不同点 描写手法
菲利普 自私虚伪冷酷惟利是图 懦弱无主见 语言动作神态
克拉丽丝 精明泼辣有心计
若瑟夫 善良、纯真、有同情心 动作心理
五、拓展，写作迁移想象：5年后，于勒发了财，一副阔少打扮来到菲利普门前，菲利普夫妇怎样表现？运用语言、动作、神态等描写方法写一段话。
六、金钱讨论
1、当今社会，如何看待金钱？（屏幕出示）凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄 。 --罗兰
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 --三毛钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买到君子的志气。 --龙应台
2、读后感想：“我们无法嘲笑于勒，无法嘲笑‘我的父母’，小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。
七、作业布置找出小说中环境描写的句子，体会其作用。
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