渐 教案教学设计

时间:2022-04-14 13:25:57 教育新闻 我要投稿

渐 教案教学设计

渐――丰子恺

渐 教案教学设计

  教学目标  

  1、把握文章的整体思路

  2、理解作者的人生态度,并从中获得人生启示

  3、掌握本文所用的方法

  4、体会本文的写作特点 

  教学重难点  

  1、把握文章的整体思路及写作目的

  2、掌握本文的论证方法

  课时:1课时

  教学步骤

  一、导入

  同学们,好好的打量一下自己,今年的你和去年的你有什么不同,相信大家都很容易就发现了;这个月的你和上个月的你有何不一样,也有些人还能发现;但是,今天的你和昨天的你,甚至这一秒的你和上一秒的你,两者之间有什么不一样的地方,大概就没几个人能说出一个所以然来了。然而,两者确实是有不同的,只是用我们的肉眼,看不见这些细微的不同。我们之所以察觉不到,是因为时间对我们每一个人都用了一种圆滑的手段,它就叫--“渐”。回首自己的生命历程,有一种弹指一挥间的感觉,在不知不觉中,生命渐渐流逝,我们该如何对待时间的渐变,生命的渐变?读丰子恺的《渐》,是否能给我们一些启示?

  二、 作者简介

  丰子恺:原名丰润、丰仁,号子恺。浙江桐乡人。1921 年留学日本,学习西画和音乐。归国后从事美术和音乐。 1924 年开始发表漫画,成为进步文学研究会会员。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一,著有《子恺漫画》、《子恺画集》、《缘缘堂随笔》、《率真集》、《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。丰子恺既长于美术音乐,又工散文。他皈依佛教,一生淡泊,洁身自好。散文多为关于艺术、儿童和人生的感怀与颖悟。可分为三类:(1)探究人生和自然奥秘 (2)写儿童情趣(3)写本人生活经历和社会的炎凉世态。本文《渐》便属于第一种。

  三、议论性散文阅读要求

  本文是一篇议论性散文,此类散文的阅读,注重理解、体味和推敲,理解文章的主要内容,也就是要解决“写什么”的问题;体味作者的写作意图即文章中要表达的情、理和观点,也就是弄清楚“为什么写”;推敲作者的行文思路,既要知道是“怎么写”的。最后能对作品的感情倾向作出评价,读完作品后能说出自己的体验。要完成这些目标,必须要通读全文,理清思路,在通读过程中,能够提出自己的看法和疑问,并能及时进行交流。

  下面我们就一起来学习一下这篇课文。

  四、课文解读,整体感知,把握思路

  (一) 通读课文

  (二) 生字词学习

  纨绔(wán kù)――富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子,泛指有钱人家子弟穿的华美衣着,借指富贵人家的子弟。  

  佣工 yōng  

  围炉拥衾qīn――在寒冷的日子里围着火炉,拥着暖和的被子,形容很温暖很舒适。  

  刑笞 chī――一种用鞭、杖或竹板子打的刑罚。  

  牛犊dú  

  轧 gá――(1)挤(2)结交(3)核算,查对。本文中用第(1)种意思。

  (三) 理清全文思路,把握文章内容

  1、题目解读。“渐”有两个读音,可读第一声也可读第四声,读第四声时意思是“逐步、逐渐”,读第一声时意思是“浸”或“流入”。很明显,文章中的“渐”是逐渐的意思,那么,这个“渐”在文中到底指什么?作者认为这个“渐”有什么作用?作者写这篇文章的目的是什么?这些问题相信在我们分析完整篇课文之后,就会得到解答。

  2、刚刚通读全文后,我们可以知道,文章围绕“渐”分别写了四部分的内容。(请同学概括,之后老师再作总结。)

  第一部分(第1自然段):列举生活中的种种现象,说明人生是由“渐”去维持的,为下文作铺垫。

  分析:

  (1)“使人生圆滑……也莫如‘渐’。”这里用了“圆滑”和“微妙”两个词,应该如何理解?(同学讨论后老师总结)“圆滑”在这里指像圆圈一样滑动;“微妙”则表现了“渐”变化的无声无息。这两个词都能很好的表现了“渐”的特点。

  (2)第二句,用了排比手法,可以概说了人一生的整体变化,历经了岁月的洗礼,逐渐改变本质。

  (3)第三句中“一年一年地……一秒一秒的渐进”,形象地突出了“渐”变过程,进一步说明时间的漫漫流逝。

  (4)接下来几句都用了比喻的修辞手法,比喻在这里有何作用?(能把抽象的事物写得生动形象,也能让读者更直观的看到“渐”的进程。)

  第二部分(第2、3自然段):人能够适应环境的变化,是靠“渐”的助力,大自然也遵循这个神秘的原则。

  分析:人生总会有一些出乎自己意料的事情发生,有时候甚至会突然得让人措手不及,但是,到最后人也总能适应这些变衰,这就是“渐”的力量。在这一部分中,作者也是用例子来说明问题。首先举了人的例子,再举大自然的例子,通过这种种例子,直观地向我们展示了“渐”这个原则。

  第三部分(第4--6自然段):告诉我们“渐”的作用,另外用了一个“时辰钟”的例子来说明“渐”是造物骗人的一个手段,表明“渐”的本质就是时间。

  分析:

  (1)在第4自然段引用了一个“抱犊跳沟”的故事,该怎样理解这个故事的深层含义呢?(证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实,说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟,不准停止。自己误以为是不变的,其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗,如拉家常,以浅显的事例说明深奥的道理。使“渐”这种无形的时间变化方式,通过牛的不断长大--这一有形的事实而变得可以把握,让人们明白“渐”的背后所蕴含的时间概念。)

  (2)“时辰钟”其实是时间的一个代表,进一步揭开了“渐”的问题其实是时间的问题这一真相,指出人常常受“渐”的蒙骗的原因,在于人无从把握一直在流逝着的时间,不明在自己的人生历程中所处的位置,因而难以成为明达之人。

  第四部分(第7自然段):发出呼吁:人不要为“渐”所迷惑,不要为造物主所欺骗,应“收缩无限的时间并空间于方寸的心中”,也即把握好时间的生命线,让自己拥有“大人格”、 “大人生”。 

  分析:

  (1)“蜗牛角上争何事?石火光中寄此身。”人世间就像生活在小小的蜗牛角中,又何必为些微的小利害争论不休呢?人的一生就像石火一样,火光瞬间闪过,连一丝的痕迹也没有啊!

  (2)“一粒沙里见世界,一朵花里见天国;手掌里盛住无限,一刹那便是永劫。”一粒沙子可以反映整个世界,一个局部可以看出全部短暂的一瞬间也可以说是永恒。

  (四)思考讨论

  作者说:“然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。”结合课文,谈谈你对这句话的理解,可以找出一两个你熟悉的历史人物来说明自己的观点。

  五、课后作业

  1、学完这篇文章后,谈谈你们从中得到了什么样的人生启示。

  2、我们以前学过的朱自清先生的《匆匆》,也是一篇描写时间流逝的美文,那么,它跟今天学习的《渐》有什么异同的地方?课后回去思考,明天我们找个时间探讨一下。

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