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马说教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计
马 说
韩 愈
一、教学目标：
1理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2品位作者的思想感情。
二、教学重点和难点：
1、理解文章所表达的寓意。
2、了解本文结构上的特点。
三、教学时间安排：一课时
四、教法手段：朗读、指导；自主、讨论、探究
五、课前准备：
1、熟读课文。
2、借助工具书和课下注释，疏通文句,了解课文内容。
3、查找本文的有关资料。
六、教学设计：
一、 导入新课：
随着我国申奥的成功和加入W TO以来，经济建设取得空前的成就，我们的建设速度进一步加快了，建设离不开人才。什么样的人才是真正的人才呢？这不是只看表面的，要真正有眼光的人才能识别出来。人们把能够识别人才的人称为“伯乐”。其实，历史上的伯乐倒不是能识人，而是能识马。
伯乐本来是神话中掌管天马的星宿名。春秋时秦人孙阳因为善于相马，世上就称他为伯乐。那么，伯乐在课文中起到什么作用呢？这是我们在学本文时要思考的问题。
二、 整体感知：
通过教师范读、学生朗读、结合课文注释，疏通文意。思考每自然段的内容。
[说明]第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。
第二段：揭示千里马被埋没的原因。
第三段：“食马者”的无知给千里马造成的后果。
以上段落内容学生说出意思即可。
三、 写作背景介绍：
韩愈所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。
本文大约写于贞元11年--16年（公元795年--800年）间。其时他曾三次上书宰相相求擢用，未被采纳，后来又相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张封建幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，所以有“伯乐不常有”之叹。
四、 结合注释，指名学生翻译课文大意。教师适当进行指导。
五、疑问探究：
1、 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？
[说明] 千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在作者看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。
2、本文在结构上有什么特点？?作者的写作意图是什么?
[说明]首句“世有伯乐，然后有千里马”就是本文的论点。提出论点后
从反面举出当时社会上“伯乐不常有”以致千里马常被埋没的客观现实，来证明伯乐对千里马命运的决定作用。
第2段揭示千里马被埋没的根本原因，是“食马者”的无
知，从反面论证了论点。
第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因--使用不当。从另一个侧面论证了论点。最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心。
本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马者”的无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨和谴责，进行了辛辣的讽刺。
[说明]本文简短，但结构精巧。
先提出问题：“世有伯乐，然后有千里马。” 再从反面议论，“千里马常有，而伯乐不常有”，二者依赖的关系如此密切，伯乐却不常有。
接下去，就写了千里马被埋没的遭遇。对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的讽刺。
最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心。
以上问题学生说清意思即可。
六、小结：
1、 本文篇幅虽短，中心却十分突出。全文围绕着“不知马”这个中心，反复论述。
2、 作者在文中寄托了怀才不遇之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。
七、课堂作业：
1、 研讨与练习一、二、
2、 本文在结构上有什么特点？
八、板书设计：
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马
一、“千里马常有，而伯乐不常有”。
无伯乐→名马无名
二、“食马者不知马……”
喂马不得法→千里马无法日行千里
三、“其真不知马也！”
妄言无马→实不识马
根本
名马被埋没--→ 不知马
原因
寓意：寄托了作者的怀才不遇之情和对统治者埋没人才的愤懑。
九、背景知识：
韩愈 (768~824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他本人早孤，由嫂抚养。25岁中进士，贞元19年（803年）在担任监察御史期间，因天旱人饥，上书京畿百姓穷困，请求缓征徭役租税，被贬为阳山令。赦还后曾任国子博士、刑部侍郎等职。唐宪宗元和14年（819年），因上表谏迎佛骨，几乎招来杀身之祸，后被贬为潮州刺史。赦还后任吏部侍郎，曾权京兆尹。卒谥“文”。
韩愈和柳宗元同为古文运动的倡导者，反对六朝以来的骈文文风，提倡散体，其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，列为“唐宋八大家”之首。他的作品收在《昌黎先生集》里。
十、课外扩展：阅读《战国策楚策四》中记载伯乐和千里马的故事。
夫骥之齿止（年老）矣，服（拉）盐车而上太行，蹄申（伸）膝折，尾湛（沉）腑（脚背）溃，漉（马口鼻中流出的白沫）头洒地，白汗交流，中阪（山坡）迁延（步履艰难）负辕不能上。伯乐遭（遇）之，下车辕而哭之，解苎（苎麻织成的布）衣以幂（覆盖）之。骥于是俯而喷，仰而鸣，声达与天，若金石者，何也？彼见伯乐之知己也。
1、 请翻译一遍。
2、 说说“伯乐攀而哭之”的原因是什么（用《马说》中的原话回答）？
附录：译文
有一匹千里马年老了，拉着沉重的盐车翻越太行山。（在羊肠小道上）马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；口鼻中流出的白沫，头挨着地，浑身冒汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直冲云霄，好像金石发出的声响，为什么？这是它见伯乐了解并且体贴自己啊。
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