丑小鸭(必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 13:53:58 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

丑小鸭(人教版必修) 教案教学设计

                                      

丑小鸭(人教版必修) 教案教学设计

[学生分析]

安徒生童话是中学生喜爱的读物,其他艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。学生可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事,小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事,这是学习这篇课文的有利条件。

然而,很多学生往往只停留在表层的理解,对这个故事中所蕴含的生活哲理,对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神,却缺乏深入的思考。教师在教学时要注意引导。

[教学建议]

教师在教学过程中,首先应注意引导学生对最基本的词语如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等的积累和应用;其次要注意进行阅读方面的指导,要把课文作为阅读的材料,提高学生的阅读能力;再次,要引导学生联系自己的生活实际,汲取这篇童话的精神营养,领悟丑小鸭形象的现实意义,激发他们坚强、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。通过师生互动和自主学习,正确认识自我,树立战胜困难的勇气和毅力,同时激发学生阅读安徒生童话的兴趣。在本文的教学中,可按照“自主阅读--深入探究--鉴赏拓展”的思路组织教学。有条件的学校可组织学生观看《丑小鸭》音像资料或卡通书籍,还可以到网上查找与安徒生有关的资料,拓展学生的知识面。

在本文的学习中,学生应注意从整体感知文意,利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义;另外要注意对文章进行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力。

[教学设计]

一、导入

同学们,上学期我们学习了一篇充满趣味和睿智的童话--《皇帝的新装》它的作者是--(学生:安徒生)。今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》

二、教学过程

1.阅读课文,整体感知文意,把握丑小鸭这一艺术形象。

学生自读课文,教师提示学生利用圈点勾画的方法,了解丑小鸭的不幸遭遇,然后请两位同学复述。

(教师指导:复述时要抓位丑小鸭的主要经历,突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击,以及丑小鸭的态度。)

学生明确:丑小鸭原是一个不知来历的,被遗放在牛蒡(bàng)丛中的天鹅蛋。一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、鸭嘲笑他,排挤他,连他的兄弟姐妹也欺侮他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前,他被迫离家流浪,几经风险,在野鸭群中,他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”,“只希望人家准许他躺在芦苇里面”,没有任何更多的企求。雁对他虽然不错,但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生,来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而,这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。

2.讨论交流,合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义

(1) .把握丑小鸭这一形象的思想内涵。

①丑小鸭在不幸和打击面前,抱什么态度,有什么追求?

明确:丑小鸭在不幸和打击面前,始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,只要坚持不懈,努力进取,美好的理想一定能实现。

②丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅,有人认为,这不是丑小鸭自身努力的结果,你同意这种说法吗?为什么?

明确:这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中,我们不难看出丑小鸭成美丽的天鹅是其不懈追求,奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活,但他始终没有放弃自己的理想,试想,在已经有了安逸的生活以后,如果得过且过,不思进取,他岂能得到最终的幸福?即使有一天丑小鸭变成了白天鹅,那也只是外形的相象,而缺乏了白天鹅内在的高贵、典雅的气质和神韵!

③揣摩下列句子的含义。

a“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!”(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)

明确:丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成了一只美丽的天鹅。

b是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场也没有什么关系。

明确:只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的。”

c 他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(“一颗好的心”是指什么样的心?)

明确:“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有远大抱负的人,是永远也不会停止前进的步伐的,是永远也不会满足于一时的成功的。

④  请用下列句子表述你对丑小鸭这一形象的理解。

丑小鸭是一个_____________的形象。

明确:主要从思想内涵方面来谈,如:矢志不渝、执著追示、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。

⑤ 人说,《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。你怎么看? 

分组讨论:安徒生是如何在逆境中成长的?(学生可展示已搜集整理好的关于安徒生的生平、创作情况)

明确:安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子,母亲是一个濒于讨饭境地的,靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道,同时还处处遭到人们的鄙视,但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”--他想当一个艺术家,一个芭蕾舞演员,一个歌唱家,一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此,在一般庸俗人的眼中他就成了一个天大的笑柄,但他却一点儿也不气馁。安徒生14岁就离家,只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘,但他以顽强的毅力,克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨,他不能成为一个舞台艺术家,但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的:他成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他的作品,成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处,他们处境艰难,屡遭歧视凌辱,都有坚强的意志,正视生活,向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅;安徒生也一样,他终于成了一个伟大的童话作家。

《丑小鸭》不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争,也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。

(2)体验与反思,探讨丑小鸭形象的现实意义

学生可能有如下发言:

生1:艰难和困惑就是生命本身,这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为,磨难不可能被消灭,困境是永恒的,那唯一的作法就是坚强,再坚强。

生2:我想,既然坎坷、打击不可避免,那就让我们敬重它,正视它的存在。把它看做一个强大的对手,借它来锤炼自己,“艰难困苦,玉汝于成。”丑小鸭主动迎接生存的磨难,所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在此。

生3:安徒生以智慧的心血塑造了丑小鸭,同时也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聋的贝多芬,正是扼住了命运的咽喉,创作出了阔大雄奇的--《命运交响曲》;20岁忽然残了双腿的史铁生,在轮椅的陪伴下,在写作的圣坛上竖起了一面旗帜;正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬霍金,凭着大脑和全身仅能运动的两个手指头,驶进了神秘的宇宙;华盛顿罗布林丧失了活动、说话的能力,靠全身唯一能动的一个手指,指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥……他们身处逆境,但没有绝望,没有沉沦,始终不屈地奋斗,他们是“丑小鸭”。

……

教师总结:

椰子树努力地长出椰子,是对风雨最好的抗议;“丑小鸭”变成“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫,张海迪更坚强了;面对失明,海伦凯勒更加热爱生活了;面对诸多成长的困难,我们的目光将更坚定,脚步将更稳健,这就是丑小鸭给我们的启示。

3 审美鉴赏,品评作品的美

教师提问:这篇童话为什么能引人入胜?它的艺术魅力表现在哪些方面?

学生思考,品评并自由发言。

明确:①情节美--曲折有趣,引人深思;

②形象美--矢志不渝执著追求的丑小鸭;

③语言美--绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。

三、教学反馈

1.学生反应

生甲:你学了《丑小鸭》之后,比起以前小学时有新的收获没有?

生乙:当然有了,收获可大了。说实在的,以前我对“丑小鸭”的理解只停留在表面上,现在我对这个形象有了更深刻的认识。

生甲:可不是吗?我以前一直认为“丑小鸭”变成“白天鹅”并不是它自身努力的结果,因为它本来就是一只天鹅蛋嘛!

生乙:那现在呢?

生甲:基因固然重要,但如果没有“丑小鸭”自身的努力和不懈的追求,它是决不会变成美丽的白天鹅的。第一,它如果满足现状,没有追求,它永远都不会知道自己是一只白天鹅,说不定还认为自己是个怪物,自卑一辈子;第二,如果“丑小鸭”不去追求,即使有一天它变成了 “白天鹅”,它也不再具备“白天鹅”内在的气质和神韵了,充其量只是一只外形貌似天鹅的鸭子而已!

生乙:不错,我赞同你的观点。希望我们都能像“丑小鸭”一样,不怕困难,勇于追求,努力朝着自己的理想奋斗,终有一天,我们也会变成美丽的“白天鹅”的!

2.课堂练习

(1)注音或写字。

Shàn(   )笑   沮(   )丧   弥(   )漫   泥nìng(   )

灯芯(   )     木jī(   )   jí(   )妒    jì(   )妒

丑lòu(   )    湖泊(   )   缝xì(    )    铰liàn(    )

 (2)选词填空。

   ① 要是只讲他在这严冬所受的(     )和(     ),那么这个故事也就太(    )了。

   A 贫苦 困难 悲痛             B 困苦 苦难 悲惨

   C 困苦 灾难 悲惨             D 贫苦 灾难 悲痛

   ② 空中是很冷的,云块沉重地(    )着冰雹和雪花,低低地(     )着。

   A 载  挂     B 带  悬     C 载  悬     D 带  挂

 (3)结合语境,解释加点的词。

   ① 他处处挨啄,被排挤,被讪笑,不仅在鸭群中是如此,连在鸡群中也是这样。

      讪笑:

   ② 不过他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。

嫉妒:

参考答案

(1)讪  ju  mi  泞  xin  芯  屐  嫉  忌  陋  po   隙

链  (2)①C  ②C  (3)①讥笑  ②对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

四、教学反思

[案例推荐]

1. 相关资料:

《新课程教案学案》(初中语文七年级下人教版)四川人民出版社

《初中新课标优秀教案》(七年级下)南方出版社

《课程新标准》(语文七年级下)中国和平出版社

2. 相关网站:

      www.ht88.com/SoftView

      www.pjjsw.com/Soft/Class4

[练习题库]

一、基础、积累,运用

1.为下列加点字注音。

篱笆(     )   弥漫(    )    迸出(    )

嫉妒(    )    飕飕(    )    讪笑(    )

灯芯(    )    绞链(    )    沮丧(    )

2.辨析下列形近字,并分别注意组词。

仙(  )_______                 迸(  )_______

讪(  )_______                 并(   )_______

溅(  )_______                 沼(  )_______

贱(  )_______                 诏(  )_______

3.造句,要求表达一个完整的意思。

讪笑:

来势汹汹:

4《丑小鸭》的作者是___________(国籍)的____________。你还读过他写的童话如:________________________________________________。

二、阅读鉴赏

春天,在刚从冬眠中醒来的大树下,一棵小草探出了鹅黄的头,他们从此成了邻居。

他们的日子很舒心,很_______(qiè)意。白天,他们听鸟儿_______,看花儿_______;晚上他们与星星______,同露珠______。

后来,不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱。野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦的挣扎。

“大树,我……不行了。”小草呻吟。

“不,我们要活下去。”

大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌,咬紧牙,忍受着她疯狂的_____(shì)啮。太阳落山了,太树顾不得抚抚自己的伤口,舒展开斑痕累累的四肢,把一丝微薄的温气聚成滴滴露珠,小心地注入小草的躯体,把她拉出了死亡的边缘。

夏雨终于返回了他们的家园。危难过去了,小草无限感激地仰望着大树说:“您为什么要牺牲自己来帮助我呢?我这么渺小卑微,对您能有什么回报呢?”

大树笑笑:“我也曾是一棵小草,我危难的时候,同样受到过别人的慷慨的赠予,若说回报,我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢?”

小草想了很多很多。

秋天,她走完了生命的旅程,化为一_______(cuō )泥土,溶进了大地的血脉。

春风又起,大树周围,又泛起点点新绿。

1.本文的体裁是(      )

A.小说        B.寓言       C.民间故事       D.童话

2.中有三处拼音,结合上下文写出汉字:______、________、________。

3.出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词(     )

A.欢歌  争春  谈话  交往    B.欢笑  争春  交往  谈心

C.欢笑  争艳  交流  谈心    D.欢歌  争艳  谈心  交流

4.用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。

大树:____________________________________________________

小草:______________________________________________________

5.中写“小草想了很多很多”,根据上下文,你认为小草会想起什么呢?请写出它可能想的内容。

________________________________________________________________

_____________________________________________________。

6.篇文章告诉我们一个什么道理?

_______________________________________________________________

____________________________________________________。

三、拓展延伸

阅读下面文章,思考丑小鸭因何变成了白天鹅,想想会给我们带来什么启迪。

鸭的喜剧

              王蒙

自从安徒生的《丑小鸭》发表以来,鸭群就出现了骚动。

“我早就说过,我本来是一只白天鹅,但是我受到了冷落、轻视、误解,我的青春就是这样白白地逝去了!还我青春!还我白天鹅的羽毛和翅膀!还我白天鹅的荣誉和骄傲!”老公鸭说。

“完全是由于农夫的有眼无珠,加上火鸡的嫉贤妒能,使我们贫困潦倒,而且被称为‘鸭子’。‘鸭子’是什么意思呢,中国人认为笨是‘鸭子’的特征,难道我们笨吗?虽然我现在不知道一加二等于几,难道这是我的过错吗?有谁培养过我呢?有谁送我上过大学吗?”母鸭也呱呱地叫起来了。

“我想我已经变成一只天鹅了,不信可以去湖水边照照镜子。”一只秃毛小鸭叫着走到了湖边,照了又照,硬是没有天鹅的倩影出现,它苦恼了一会儿,终于发现了其中道理,它大叫着告诉别人说:“这个湖水不公平!这个湖水开了后门!这个湖水接受了天鹅送的蛤蟆肉,所以把它们照得那样光彩照人,而把我们照得这样灰不溜秋!”

“打倒湖水!打倒农夫!打倒火鸡!”鸭群愈来愈愤怒了,叫成了一团。

农夫过来用竹竿打了一下为首的公鸭,鸭群立刻安静下来了。

真正当过“丑小鸭”的那只天鹅,从蓝天飞过,它正在与白云相问候呢。

参考答案

一、基础、积累,运用1.líba  mí  bèng  jídù sōu  shàn  xīn  jiǎo  jǔ ;  2.xiān神仙shàn讪笑; bèng迸发 bìng并列; jiàn溅落 jiàn贫贱;zhǎo沼泽 zhào诏书 3(略) 4.丹麦 安徒生 《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》

二、阅读鉴赏 

1.D 2.惬  噬  撮 ; 3 D   4.大树:勇敢坚强、富有爱心和自我牺牲精神。小草:勇于解剖自己,善于学习并完善自己。5.我应像大树那样无私奉献,不图回报,像它那样勇敢坚强……6.道理:告诉人们,人生就该像大树一样无私奉献,不求回报,这样人生才会有价值,才更有意义。

三、略。

[资料链接]

一、关于童话

童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上,通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质;它把许多平凡的常见的人物或动物的活动,编织成绚丽多幻的图景,对儿童进行思想教育。

童话的基本特点是:

1.是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动,可以不依照自然的法则和科学的规律,但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如,《丑小鸭》的故事,就通过丑小鸭的不幸遭遇,反映了被剥削被压迫者的不幸,同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。

2.大都采用拟人化的象征手段。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣,赋予他们以人的思想和意识,能够像人一样的生活着、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像,本来都是没有生命的,但是在童话中,它们居然像真人一样会说话,有思想。采用这种拟人化的象征手法,是童话创造典型的一种常用的方法。

3.话的情节紧凑,故事性强,而且富有浓厚的趣味性,以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说:“童话虽然不真,可是含义却深!对于年轻人是个教训。”

二、关于安徒生

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界童话文学创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响,他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝,母亲改嫁。为追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此,被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读,历时5年。1828年,升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作,主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金,国家每年拨给他200元非公职津贴。安徒生终生未成家室,1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后,创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧。出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了《讲给孩子们听的故事》,此后数年,每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作,直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间,共计与了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格,多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话,幻想成分减弱,现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中,表现了对美好生活的执著人民追求,也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实,着力描写底层民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷、黑暗的人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。

安徒生的童话,想象非富、思想深刻,充满诗意。鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等,都被赋予生命,注入了人的思想感情;大自然的一切都同人一起进入了社会生活,既是幻想的世界,又是现实的生活,二者紧密地交融在一起。在文字方面,安徒生特别注意简洁、明快,不去追求表面的华丽而损害作品的思想内容。语言生动,同时有一股清新的民间口语的乡土气息。

                    

 

【丑小鸭(必修) 教案教学设计】相关文章:

丑小鸭 教案教学设计04-14

丑小鸭教学教案设计08-25

咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修四)04-14

《祝福》 教案教学设计(人教版高一必修三)04-14

边城 教案教学设计(人教版高二必修五)04-14

故都的秋 教案教学设计(人教版高一必修二)04-14

美美与共 教案教学设计(苏教版高一必修三)04-14

雨巷 教案教学设计(人教版高一必修一)04-14

沁园春长沙 教案教学设计(人教版高一必修一)04-14

《窦娥冤》教案教学设计(人教版高二必修)03-03