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陈涉世家(苏教版九年级必修) 教案教学设计
陈涉世家
司马迁
目标：
1. 了解封建时代劳动人民的反抗精神
2. 认识中国封建社会第一次大规模农民起义的情况
重点：
1. 起义的原因、经过
2. 理解记事详略得宜的剪裁方法
3. 体会小说与史传的异同
难点：
1. 个性化的人物语言描写
2. 详略得宜的剪裁方法
第一课时
目标：
1. 了解《史记》的一般情况
2. 读通课文，理解词语，明确层次
一． 导入新课
提问：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅对哪部史书的评价？
介绍《史记》
《史记》，我国第一部纪传体通史。（《第一部编年体史书为《左传》）
全书包括12本纪（记帝王事迹），30世家（记诸侯世系），70列传（记个人和少数民族事迹），8书（记经济、天文、历史、历法等），10表（用表格形式编排史料）。列传的最后一篇《太史公自序》为自传。
二． 读通课文
1. 通读课文，读准字音，读对句子停顿。
（1） 读准下列字音（可查工具书）
闾左 度以失期 以数谏故 乃行卜
将兵 车六七百乘 骑千人
（2） 范读课文，注意正音，语句停顿。
（3） 参阅注释，朗读课文，找出不会朗读的语句。
（4） 教师释疑，指导学生正确朗读。
（5） 指名朗读课文，注意纠错。
（6） 学生自由朗读，注意正确停顿，读出人物语言表达的感情。
（7） 学生齐读。
2. 学生结合注释理解句意，文意，找出自己不能理解的字词及语句。
3. 教师释疑，指导学生理解语意。
三． 练习
1. 指名说出“探究练习”第二题加点词的意思。
2. 意译下列各句：
苟富贵，无相忘
发闾左適戍渔阳九百人
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
天下苦秦久矣
王侯将相宁有种乎？
3. 检查订正以上作业
四． 课后作业
顺畅朗读课文，思考：课文以什么线索组织材料？
用最简洁的语言概括每一段的内容。
第二课时
目标：
整体理解课文内容，分析理解陈胜起义的原因和经过。
一． 检查复习
1.《陈涉世家》先自《 》，它是我国第一部 ，作者 是西汉著名的 家和 家。
2.指出下列句中通假字，写出本字，并加以解释
（1）发闾左適戍渔阳九百人
（2）为天下唱
（3）将军身被坚执锐
3.指名顺畅朗读课文
二．学习新课
1.自学：
学生阅读全文，
思考：
（1） 课文以什么线索组织材料？
（2） 用最简洁的语言概括每一部分内容。
点拨：
（1） 课文以陈胜、吴广的活动为线索
（2） 写陈胜的出身和青年时代的远大抱负
写陈胜起义的原因和谋划过程
写陈胜、吴广率众起义和取得的伟大胜利。
2.学习第一部分
阅读第一部分思考：
这段文字介绍陈胜的哪些情况？通过什么手法介绍的？
点拨，学生齐读。
3.学习第二部分
阅读第二段，思考：
（1） 陈胜、吴广起义的近因，导火线是什么？
（2） 决定起义后，陈胜概括当时怎样的形势？
（3） 制定了什么斗争策略？
（4） 准备起义过程中，用哪些方式制造舆论，树立陈胜在群众中的领袖地位？
点拨以上问题：
（1）“会天大雨……法皆斩”
（2）“天下苦秦久矣”分析秦存在的阶级矛盾，内部矛盾和与六国的矛盾。
（3）策略：“诈自称公子扶苏、项燕为天下唱”
（问卜、置书鱼腹、篝火狐鸣）
学生齐读第二部分。
4. 学习第三部分。
思考：
（1） 陈胜吴广通过哪些步骤发动起义的：
（2） 起义发动后队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？
点拨：
（1） 三个步骤：揭开起义序幕：“并杀两尉”
动员群众参加起义：“如令徒属”
组织义军，建立领导系统：为坛而盟
（2） 起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当。九百徒属的响应，勇敢战斗。天下苦秦久矣。
5. 归纳中心
6. 学生朗读课文，完成背诵任务。
第三课时
目标：
总结归纳课文
（1） 通过个性化语言刻画人物的写法
（2） 叙事简洁，用词富于表现力
教学过程：
一． 导入新课
1. 检查课文背诵情况
2. 学生齐读、齐背课文
二．学习新课，讨论总结课文
（1）课文记叙农民起义，是怎样用个性化的语言来刻画陈胜的？
（2）结合叙事语句体会叙事简洁、语言极富表现力的特点。
学生讨论，教师点拨。
三．完成课后练习
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