尼亚加拉瀑布抒情(鲁人版高一必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 14:33:58 教育新闻 我要投稿
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尼亚加拉瀑布抒情(鲁人版高一必修) 教案教学设计

 【学习目标】

尼亚加拉瀑布抒情(鲁人版高一必修) 教案教学设计

1、学习时反复阅读文本,理解文章的思路,感悟作者融入景物描绘中的感情,提高自己的审美情趣。

2、感受刘长春散文的语言魅力,领悟文章借写自然之美来表达的对人生的深沉思考。

【学习重点】

1、反复诵读,感受本文的语言魅力。

2、学习借鉴本文借写自然之美来表达对人生深沉思考的技法。

【目标难点]】

作者想象中的瀑布在文中的作用

【[词义辨析]】

鸟瞰:从高处往下看。

喧嚣:声音杂乱,不清静。

静谧:安静。

揣度:估量,推测。

糅:混杂。

枫栌:指枫树和黄栌树

凝脂:比喻洁白细嫩的皮肤。

裙裾:裙子的大襟。

锦缎:表面有彩色花纹的丝织品,可以做服装和装饰品等。

采撷:采摘,采集。

横亘:横跨,横卧。

浩瀚:形容水势浩大;广大、繁多。

【熟语积累】

【琮琮琤琤】形容玉石撞击的声音,也形容水石相击的声音。

【接踵而至】形容人多,接连不断地来。

【雷霆万钧】比喻威力或怒气。

【无与伦比】没有能比得上的(多含褒义)。

【作者简介】

刘长春,当代散文家。著有散文集《旅途》《山水境界》《天台山笔记》《墨海笔记》《大地笔记》《长春散文》《夜行者独语》等,曾获首届冰心散文奖,第二届“鲁迅文学奖”提名,第三届“人民文学奖”提名。

【教学过程】

一、语篇结构分析

第一部分:作者驰骋想象,描写了一幅幅优美的自然风景图画。

第二部分:直抒胸臆,表达了自己对尼亚加拉瀑布的喜爱,渴慕之情。

第三部分:进一步寻探尼亚加拉瀑布形成的原因,并升华主旨。

二、语篇脉络梳理

 

 

 

 

 

想象尼亚加拉瀑布美景 

                      

  

直接描写,直抒胸臆(夜里)

 

                      

寻探成因升华主旨(白天) 

【重点语段品读】

第一部分

[体会]首先,从瀑布的声音写起,作者在二十里外的水牛城市政大楼的鸟瞰台上,被“奔腾着万古不息的激情”的巨响所震撼,未见其形,先闻其声,埋下伏笔,设下悬念。接着,对其进行了种种猜测,从它的来源、声音、形状等方面进行了丰富联想。但作为远在异国他乡作客的作者是无法揣度的。作者此时只能远观其形状,“遮盖了天之一角”。

第二部分

[体会]“千呼万唤始出来”,经过一番周折,作者终于如愿以偿地见到了心往已久的尼亚加拉瀑布的壮貌,尽管是在晚上。作者特意选用了第二人称,同瀑布直接对话。但作者没有直接抒发自己对其的激情,而是间接地通过“新娘瀑布”这一称呼,完整地表达了对其的钟爱。接着,又对“新娘”进行了精雕细刻:“凝脂般的肌肤”“玫瑰花一样粉色的脸颊”“缀满星星宝石的长发”“轻柔的用七彩之线织就的锦缎”“令人销魂的双乳”,令人激动不已,令人心旷神怡。作者拜倒于“新娘”的美貌之下,想的是如何同其长相厮守,秉烛夜谈,同心相爱,心心相印,直到天老地荒,海枯石烂。

第三部分

[品味] 1、“刚刚从如诗如梦的幻想中走出,白天又和你相见”,“ 如诗如梦的幻想”指什么?这句话在文中的作用是什么?

这一句紧乘上部分而来,后句说“白天又和你相见”当,那么,前面的“如诗如梦的幻想”当是指前部分的夜观尼亚加拉瀑布,“如诗如梦”写其秀美的特点。从结构上看,是承上启下的过渡句。

2、“啊,尼亚加拉瀑布,你哪里是什么瀑布呢?”“不,你不是瀑布”作者为什么要这样说?

面对壮美的瀑布,作者几乎不敢相信自己的眼睛,接着,就去追寻瀑布的优秀品质,“你不是瀑布”,而是“百折不回,从不退却”的优秀品质的象征,这就是作者的意图。

3、“人和山水一样都有自己的追求,追求着总是美丽的!” 这句话在文中的作用是什么?

作者由揭示瀑布的品质联想到人,表达出自己对人生的感悟,文章主旨至此得以升华。

[体会]:夜间的瀑布,是那样的神秘,它充满了幻想,充满了诗意,令人神往。但作者还是从如诗如梦的幻境中走出。白天观察瀑布,少了夜间的那份柔情、那份缠绵,它更让我们看到它的雄伟、它的壮观,它给人一种震撼人心的力量,一种海纳百川的气度,一种飞流直下的锐气,一种勇往直前的追求,一种自然之美的享受。

【疑难问题解析】

1、文中的尼亚加拉瀑布倾注了作者什么样的思想感情?

文章开始作者用抒情的笔调写想象中的尼亚加拉瀑布,写得秀美而神奇,对这一自然的向往、喜爱之情溢于言表。接着按捺不住内心的活动,入夜观赏瀑布,细腻地描绘出瀑布的神采风韵,表达了作者对瀑布强烈的喜爱和浓郁的相思之情。白天的瀑布作者写其雄伟、壮美的同时,着力探寻瀑布形成的原因,旨在进一步抒发自己寄情山水的哲思。瀑布“百折不回,从不退却”的优秀品格与人相连,文章的主旨也就得到了升华。

2、课文的第一部分写作者想象中的瀑布,去掉对整篇文章有没有影响?

文章第一部分作者在还没有看到瀑布之前,先写想象中的瀑布,把自己对瀑布美好风姿的种种联想描绘成一幅幅优美的画面,这种写法的作用如下几点:一、写瀑布之美,点出“曲尽其妙”的总特点,为下文展开描绘作铺垫;二、增强读者的好奇心,引导读者深入下去进行阅读。因此,第一部分在文中具有重要的地位,去掉既破坏了文章的完整性,又削弱了作品的表达效果。

3、这篇文章作者在表达感情时采取的方式是含蓄蕴藉,还是直抒胸臆?试举例说明。

作品写尼亚加拉瀑布的秀美、雄伟,旨在抒发对山水的感悟之情,这种感情作者不是含蓄地表达出来的,而是用酣畅淋漓的方式进行传达的。比如文中写入夜后瀑布的神采风韵;“照出你凝脂般的肌肤,照出你玫瑰花一样粉色的脸颊,夜风轻轻吹起你的裙裾,星星宝石缀满你的长发,披一件轻柔的用七彩之线织就的锦缎,……”作者运用细腻的文笔,把自己心爱的瀑布描绘成一个秀丽、俊美的少女,写至此,作者由衷地发出“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”的深情表白。 

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