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短文两篇(人教版八年级必修) 教案教学设计
一、 教学目的：1、积累一些文言词汇。2、重视诵读，在读的过程中把握文章的意思
3、感受作品中大自然的纯净美好，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点：1、整体感知作品的内容。2、反得诵读，体味语言之美。
三、教学时数：2课时。
四、教学过程：
第一课时
1、 熟读课文。
2、 理清文中字词句，分析课文（山、水、石壁、林、竹、晨、暮）
3、 课堂小测：
A、解释加横线词语的意思。
(1)、山川之美，古来共谈（ 谈论，赞美）
（2）、晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散）
（3）、夕阳欲颓，沉鳞竞跃（鱼）
（4）、自康乐以来，未复有能与其奇者。（奇丽的景色）
B、翻译下面的句子。
（1）、高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入去端，明净的溪流清澈见底。
（2）、青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常有。
C、“山川之美，古来共谈”，此句在文中的作用是什么？
总领全文
D、本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，文中的哪个词最能点明全文中心？
美
E、面对祖国如此美丽的山水，作者用哪一句话抒写了他的感慨？
实是欲界之仙都
第二课时
1、 背诵《答谢中书书》。
2、 熟读课文。
3、 理清文中字词句，分析课文（重点是“积水空明”）
4、 课堂小测：
（1）解释加横线词的含义。
怀民亦未寝，相与步于中庭。 （ 睡觉）（在，到）
但少闲人如吾两人耳。 （只是）（句末语气助词，罢了。）
（2）翻译下面的句子。
念无以为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。
庭下积水空明，水中藻、荇交错，盖竹柏影也。
庭下像积水一样澄澈，水里飘着纵横交错的水草，原来是竹柏在月光下的影子。
（3）、为什么作者正当“解衣欲睡”时，却又“欣然起行”？
月色入户
（4）找出文中描写月色的句子。
庭下积水空明，水中藻、荇交错，盖竹柏影也。
（5）、怎样理解“何夜无月，何夜无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”？
明月常有，美景亦常在。只是人物的心情不同，欣赏的感受也就不一样。作者当时仕途失意，却能在平常中发现如此美景，并描绘得如此诗情画意。表现出作者豁达宽广的胸襟和人生态度。
课外阅读：
荀巨伯探病友
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行耶？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一④郡尽空，汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义⑥之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。
（选自刘义庆《世说新语》）
注释：①值：适逢。②郡：这里指城。③相视：看望你。④一：整个。⑤独止：一个人留下。⑥无义：不懂道义。
1．解释下面加点的词。
①友人语巨伯曰（对……说 ）②子可去（离开 ）
③宁以我身代友人命（用 ）④遂班军而还（于是 ）
2．下列译文不正确的一项是（C ）
A．败义以求生。
译文：毁坏情义而求得保全性命。
B．岂荀巨伯所行耶？
译文：难道是（我）荀巨伯所做的吗？
C．贼既至，谓巨伯曰……
译文：不久，胡人闯进家来，（友人）对荀巨伯说……
D．友人有疾，不忍委之。
译文：友人有病，不忍心抛下他。
3．读了《荀巨伯探病友》一文之后，你有何感想，请用简要的语言加以回答。
从朋友道义方面和胡贼最后的决定等方面回答即可。
仿写句子。
教师节期间，有位同学给老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：
你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）
请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
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