林海 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:00:15 教育新闻 我要投稿

林海 教案教学设计

    13.林海 3

林海 教案教学设计

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1、 学习课文第2--5自然段(写景部分)。 2、 学习讨论课后第2题。

重难点:懂得写景的方法及作用。 录音机 投影片, 小黑板。

复习检查。

多音字看拼音组词。

         kòng(       )      xīng(        )

   空                    兴

         kōng(       )      xìng(         )

听写词语,解释带点字。

兴国安邦  目之所及  盛气凌人  椽柱  疾驰

明确任务。

作者为什么觉得大兴安岭“亲切与舒服”?作者是怎样具体叙述大兴安岭的美景的?

学习课文第2--5自然段。

听录音,思考:作者是从哪三个方面描述大兴安岭美丽景色的?

(岭 、林、花)

学习课文第2自然段。

大兴安岭的“岭 ”有什么特点?从哪些词句可以看出来?(数量多、样式多、温柔的美)

比较句子的表达方式有何不同。

多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。

在疾驰的火车上看了几个钟头,也看不完看不厌那么多条岭。

(“多少条岭啊”放在句首,突出了岭多的特点。)

作者把大兴安岭和云横秦岭相比是为了说明什么?(岭线条柔美,使人赏心悦目。)

小结:大兴安岭的“岭”具有这些特点,所以作者看不完也看不厌,感到亲切舒服。

学习课文第3自然段。

默读课文。

“林”的特点是什么?作者是怎样把这些特点写具体的?(写了林的辽阔无边,形状,动态和色泽。)

比较句子。

在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?

在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。

(采用反问句式,语气更委婉更亲切。)

理解句子中的比喻。

朗读第4自然段。

学习第5自然段。

自由读课文。

“花”的特点是什么?作者是怎样把特点写具体的?

小结。

读“学习提示”,归纳学法。

配乐读课文2--5自然段。

这几个自然段与第一自然段是什么关系?

(总起--具体叙述)

布置作业。

1、作业本3、4和第6题(1)

2、熟读2、4自然段。

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