定风波(高一必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:10:11 教育新闻 我要投稿
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定风波(人教版高一必修) 教案教学设计

[教学目标]:

定风波(人教版高一必修) 教案教学设计

1.引导学生有感情地朗诵并背诵这首词。

2.了解苏轼的生平事迹及本词的写作背景,能够用“知人论世”的方法赏析这首词。

3.学习作者借生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法,领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。

[课时安排]:一课时

[教学流程]

一:导入新课:

   1.由怎样面对“挫折”话题说起,引出作者苏轼和课题《定风波》。

   2.板书课题及作者。

二:整体感知:

1. 学生集体朗读《定风波》。

2. 引导学生谈谈朗读后的感受,初步把握诗歌的内容和情感。

三:讲解词的内容

1. 讲解小序。

①教师翻译小序。

②引导学生分析小序的作用。   

2. 学习词的主体部分:   

     ① 指导学生结合注释理解课文的主要内容。     

              ( 鉴赏诗歌“翻译为先”的原则)

     ②引导学生思考本词表达了词人怎样的情感。

        (鉴赏诗歌“立足文本”的原则)

3.教师提出 “知人论世”的方法,引导学生利用这种方法分析本词。

①教师简单介绍苏轼的生平及本文的创作背景。

②指导学生结合苏轼的生平谈谈自己对本词的看法。

明确:写眼前景,说心中事;因自然现象,谈人生哲理。

        ③教师质疑:为什么苏轼会有这样的心胸。引导学生更深入理解“知人论世”的方法。

4. 写作特色:

     ①以小见大

     ②一语双关

5.指导学生有感情地朗读课文。

6. 教师总结

词人一方面写自己遭遇自然之风雨,也暗含自己所遭遇的政治风雨。借对自然风雨的坦然面对抒发对政治风雨的泰然处之之情。

7.给学生时间,尝试背诵这首词。

    8.集体背诵《定风波》。

四:巩固拓展

    1.讨“面对挫折”。论如何

2.展示苏轼贬谪黄州时期所作《浣溪沙》,体会词人的情感。 

游蕲水清泉寺。寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

这首词也是贬谪黄州时期创作的,谈谈词人抒发怎样的情感。 

五:课堂总结

     鼓励学生学习苏轼这种在困境中旷达的态度。 

六:作业设计:

1. 背诵并默写《定风波》。

2. 寻找一首和《定风波》创作于同一时期的词,鉴赏两首词在表达思想情感方面有什么异同。

 

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