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朋党论(苏教版高二选修) 教案教学设计
教学目标：
1．掌握“为”“虽”“用”“莫”等词的意义和用法。
2．掌握“目”“乱”“亡”等词的活用情况。
3．体会文章语言的特点及其表达效果。
教学重点：
1．学习文章层层对比，事理结合，深入浅出，以理服人的论证方法
教学难点：
1．理解作者对朋党的独到见解以及这一观点的历史和现实意义。
课时安排：1课时
教学过程：
一、简介文章写作背景
本文是欧阳修于庆历四年写给仁宗皇帝的一封奏章，目的是驳斥保守派的攻击，辨朋党之诬。
二、文章脉络简析
第一段：提出文章的中心论点。
社会发展的事实--自己观点：惟幸人君辨其君子，小人而已。
君子、小人区别：同道、同利
第二段：进一步述君子之朋和小人之朋的区别。
君子是真朋，小人是伪朋。从本质上进行剖析。
深入指出“道”、“利”是区分二者的关键。得出结论：故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
第三段：广泛列举史实，证明用君子之真朋则国兴，用小人之伪朋则国亡。
多角度设例，或正、或反，或正比对比，反复论证。
正面举例：尧时退小人之朋，舜时用君子之朋。
反面对比：纣因无明而亡国，周武王因得君子之朋而国兴。
反面举例：东汉时党之祸，晚唐朱全忠杀害名士。
第四段：阐述迫害君子之朋则国亡，信用君子之朋则国兴。
对纣、汉献帝、唐昭宗等反面事实分析，得出皆“乱亡其国”的结论；
对舜被称为圣人和周能够兴国的原因进行分析，说明善于用君子之朋
的重要。
三、本文的风格特点
本文是一篇富有战斗性的政论，它充分体现了欧阳修的风格和特点，特
别突出的是：
㈠层层对比，事理结合，深入浅出，以理服人。
全文自始至终运用了对比论证的艺术手法，逐层深入地摆事实、讲道理，以理服人。
“君子”与“小人”；“同道为朋”与“同利为朋”；
“小人无朋”与“君子有朋”；“小人之伪朋”与“君子之真朋”……
事与理的结合，对比手法的反复运用，起到了化深奥为浅显，令人不得不信服的艺术效果。
㈡转折句和排比的交相运用，行文纡徐有致，富有气势。
转折句式的运用：
（举例略）
转折句式的运用，不仅突出了对比的效果，而且使论述的笔调趋于舒缓，使文章既明白晓畅，又委婉耐人寻味。这正是作者所推崇的所谓“责之愈切，则其言愈缓”的风格。
2．多处运用了排比的句式，
（举例略）
布置作业：
教后记：
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