抓住细节塑造人物(高一必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:26:18 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

抓住细节塑造人物(人教版高一必修) 教案教学设计

 抓住细节  塑造人物  

抓住细节塑造人物(人教版高一必修) 教案教学设计

            王朴中学   杜  林

教学目标:

1. 通过比较阅读学习人物细节描写的方法。

2. 训练学生抓住细节,展现人物性格,塑造人物形象。

教学重难点:

1. 引导学生通过对比阅读掌握细节描写的方法。

2. 训练学生运用细节描写进行片断描写。

教学方法:

1. 对比阅读法

2. 问题讨论法

教学课时:1课时

教学过程:

一. 导入

(开门见山)展示课题,从作文难的角度引起学生的共鸣,引入到本课的内容。

二:明确什么是细节(展示幻灯片)

细节描写:是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节(细微的举动   ,表情,语言,动作和细微心理变化),加以生动细微的描绘,具体渗透在对人物,景物或场面描写只中,它是最生动,最有表现力的手法。(板书括号里的词语)

三:对比阅读,领会写法

语段一

一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免与父亲说话,直到那天晚上。那几天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,父亲就决定送我。

公共汽车上,父亲站在离我不远不近的地方。

虽然我两眼望着窗外,但总觉得有人在那个方向盯着我。于是,我略微侧头,竟发现父亲在注视着我。

到站后,我一声不响地下了车,快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声,但在拐弯处,我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热,心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我,目光是那样温暖。我顿了顿,假装提鞋。站起来时,心中的暖意更深了。于是,我心潮澎湃的走上了通向教室的路。

从此,我发现父亲的爱无处不在,却不易察觉。

语段二

一天下棋时,父亲借口悔棋,我不快,便与父亲闹翻了。从那以后,我尽量避免与父亲说话,直到那天晚上。那几天,母亲出差,去辅导班的路途遥远,“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。

上了公共汽车,我故意与父亲背对着,沉默不语。我漫无目的地望着窗外,偶一侧头,竟发现父亲正在不远处静静地注视着我,眼里充满了关切,似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。

到站后,我一声不响地下了车,快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声,但在拐弯处,我回头一望,正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热,心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神,但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿,假装蹲下来提鞋,又朝父亲回望我的方向看去,发觉父亲仍在看着我。我站起身来,心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上了通往教室的路。

从此,我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在,只不过需要用感受爱的眼睛去观察,用体谅父亲的心去感受。

提问:两则相同的材料,相同的内容,不一样的习作,你更喜欢哪一篇?为什么?

(学生思考后回答)

(第一处:“偶一侧头,竟发现父亲正在不远处静静地注视着我,眼里充满了关切”--神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神,这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点,“静静的”,没有轰轰烈烈的表达,却是那样的尽在不言中,深远绵长。

第二处:“在拐弯处,我回头一望,正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热,心也跟着热了起来。”--心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流,用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人,“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。

第三处:“我顿了顿,假装蹲下来提鞋,又朝父亲仍在看着我。”--动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀,其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象,这份爱也终于渗透了”“我”的心田,之前的隔阂全部消除了。)

(学生可以通过对比发现第二段比第一段更富有表现力,能更生动细致的刻画人物的内心活动,更能让父亲的形象高大起来。)

师做结:这就是细节描写的锦上添花。

师: 我们从小到大学过很的文章,文章也塑造了众多的人物形象,但能让我们记忆犹新的仍是那些有这精彩细节描绘的片段,为加深大家的印象,我们现在就一起看看那些为我们曾经所熟悉的面孔。(展示课件)

(包括孙犁的《荷花淀》中的水生嫂,鲁迅《孔乙己》中的孔乙己,朱自清《背影》中对父亲背影的描写)

学生在看课件的时候提问学生,这些片段分别是描绘的那些人物,为什么我们会记住他们?(生回答是因为有细节描写,包括动作,语言,神态等)

师:通过这些精彩片段,我们不仅仅感受到语言文字的魅力,也感受到了作者笔法之高超。让我们能够从这些文字的叙述当中记住这些看似离我们远不可及的,却又可以真实可感的这一个又一个的人物。说了这么多,我们不仅要掌握理论,光靠眼睛看不行,我们得自己动手试一试,热炒热买。

四:学以致用

    师:请同学们拿起手中的笔,把你心目中最难忘的一个人物形象用细节描写的方法把他描绘出来。相信你们与父母,亲戚 朋友,老师同学朝夕相处了那么多年,在你们的生活中一定有很多精彩感人的细节,或者是一句话,或者是一则短信,或者是一个手势,或者是一个电话,甚至是一个眼神等等。

   (师指导学生,一边查看一边发先写的好的同学,朗读优秀片段,评价。)

五.布置作业

   下去以后,将这篇没有完成的文章写成一篇六七百字的短文。

 

【抓住细节塑造人物(高一必修) 教案教学设计】相关文章:

《祝福》 教案教学设计(人教版高一必修三)04-14

故都的秋 教案教学设计(人教版高一必修二)04-14

美美与共 教案教学设计(苏教版高一必修三)04-14

雨巷 教案教学设计(人教版高一必修一)04-14

沁园春长沙 教案教学设计(人教版高一必修一)04-14

《大堰河-我的保姆》教案教学设计(人教版高一必修一)04-14

李商隐诗高一必修教案设计03-04

人教版高一必修一《氓》教学设计03-04

《氓》教学设计 (人教版高一必修一)04-14

劝学 教学设计(人教版高一必修三)04-14