致女儿的信(九年级必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:31:46 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计

李钰 

致女儿的信(人教版九年级必修) 教案教学设计

教学目的:

1、通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。

2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3、了解爱情的特质,树立正确的爱情观。

教学重点:

1、利用课文内容对学生进行一次爱情教育。

2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。 

教学难点:

让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。

教学设想:

1、安排一课时。

2、方法:朗读、复述、讨论、合作、探究。

教学过程:

一、导入:

自从盘古开天地,三皇五帝到如今,爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题,地老天荒,海枯石烂,由爱情而演绎的故事, 更是那样的惊心动魄。“在天愿做比翼鸟,在 地愿为连理枝”,这是唐代诗人白居易的诗句。

无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉过方知酒浓,爱过方知情重。同学们,人在花 季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、作者简介:

苏霍姆林斯基(1918-1970)是前苏联著名教育家,也是当代世界上最有影响的教育家之一。他18岁开始担任乡村小学教师,始终没有离开过教育事业。

他以马卡连柯为榜样,把整个心灵都献给孩子。他说:“我的生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说:热爱孩子。”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。他一生写了四十多本书,一百多篇论文,一千二百篇童话、短篇小说等。他的著作被称为“学生生活的百科全书”。

苏霍姆林斯基认为,应当像弹钢琴那样,和谐地实施德、智、体、美、劳的教育,只有这样,才能培养出全面发展的人。他又说:“每个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色”,决不能忽视孩子的个性。苏霍姆林斯基时时想到自己也曾经是一个孩子。他认为,一个只在上课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的。作为一个教师,还应该懂得,决不能仅仅把孩子关在“黑板的小世界”里,对于孩子们来说,教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。

苏霍姆林斯基提出,不要让学生为分数而奋斗,而要让他们由于获得知识而感到愉快。决不能让分数成为儿童的镣铐!苏霍姆林斯基没有取得过很高的学位,是勤奋忘我的精神、热爱教育的品质使他获得了事业上的成功。晚年,他常常因病住院,即使在病房里仍然坚持工作。病友问他:你这个有名人物,社会主义劳动英雄,为什么在病休时还要不停地工作呢?他回答说,人的使命,就是为人民而生活。

三、朗读课文、整体感知:

(一)扫除字词障碍:

忐忑( tǎn tè )       麦穗(suì )        曙光(shǔ )        伫立(zhù)   

一抔黄土(póu)      怒不可遏(è  )    繁衍 (yǎn )         一幢(zhuàng) 

忐忑:心神不定。                   真谛:真实的意义或道理。 

宿愿:一向怀有的愿望。             怒不可遏:愤怒得抑制不住。 

 伫立:长时间站着。 

(二)阅读文章,整体把握文章: 

1、朗读课文,注意揣摩写信人的心理和语气。 

2、理清文章的脉络:

1~4段:女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度;

5-24段:回忆从前祖母给“我”讲过的故事,得出爱情是什么的答案;

25段:告诉女儿该如何对待爱情。 

四、课文研讨:

1、文中的“我”对女儿提出的爱情问题的态度如何?

--文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志,同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。

2、“我”为何没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?

--“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获,希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念,深入浅出,形象生动。

3、故事中提到上帝在创造人后,三次来到人间,他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

--爱情,忠诚,心灵的追念。

4、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?

--是他们之间相濡以沫的爱情。

(爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

5、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

--真正的爱情能够经历时间的考验。

6、五十多年里是什么维系了他们的爱情?

--是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)

7、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?

--表明爱情是人类独有的,是人类文明的产物,只有人才能够爱。

8、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?

--善待爱情:以人的方式去爱。

(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代,还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量,是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)

五、课堂讨论:

同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。 

 

六、总结

“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。

七、作业:

1、搜集有关爱情的名言警句。

2、收看古今中外的经典爱情故事:《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等

 

【致女儿的信(九年级必修) 教案教学设计】相关文章:

致女儿的信 教案教学设计04-14

致女儿的信 教案教学设计04-14

《致女儿的信》教学设计(二) 教案教学设计04-14

《致女儿的信》教案(网友来稿) 教案教学设计04-14

《致女儿的信》教学案例(网友来稿) 教案教学设计04-14

《致女儿的信》教案09-01

《致女儿的信》教案03-06

《致女儿的信》精品教案04-14

《致女儿的信》教案范文08-25

《致女儿的信》教学反思02-11