归园田居(高一必修) 教案教学设计

归园田居(人教版高一必修) 教案教学设计

 教学目标

1、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。

2、了解陶诗平淡质朴的语言中蕴涵的浓郁诗意。

教学重点、难点

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

作者简介

陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。

归 园 田 居

少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。   

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊适：适应，迎合。

 韵：气质，本性笼里，复得返自然

羁鸟：笼中鸟。 

拙：愚拙。

荫：遮盖。

暧暧：昏暗、模糊。

依依，轻柔缓慢的上 升。

墟：集市。

既可理解为自然界，又

可理解为田园生活。 

文本探究

问题（教学重点）

         1、诗人从何而归？

         2、为何而归？

         3、归向何处？

         4、归去如何？

1、诗人从何而归（请同学们讨论并回答）

明确：“尘网”、“樊笼” 。

提问：尘网、樊笼在这里比喻什么？

明确：官场生活（“ 羁鸟” 、“池鱼“是陶渊明自比）

提问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

明确：对官场生活的厌恶

2、抒情主人公为何归来？

明确：性 本爱丘山（本性

提问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？

明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）

 

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