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颠覆语文教学
【作者】: wl2000 - wl2000 (浏览次数: 20 次)
【发表日期】: 2001-03-27 17:04
一、如何想到要颠覆语文教学？
语文学科作为一门极其重要的基础人文学科在近20年的发展过程中已经走到了穷途末路，学生对母语的感情越来越淡漠，他们的语文能力和人文素养在经过长达12年特别是中学6年的学习以后几乎没有什么进步。造成这种情况的原因固然很多，但现行语文教学（包括考试）体制无疑是最直接的原因。
教学思想的保守、观念的落后、教材的陈旧、教法的委琐、考试的机械繁难以及与传统和现实的双重脱节，彻底摧毁了学生学习语文的积极性、主动性和创造性，学生兴味索然，个性丧失，人格扭曲，精神不振，意志萎靡，独立思考的权力被剥夺，自由思想被阉割，这样下去，我们的青年一代将大面积地沦为思想侏儒和精神太监。
一个民族的人文精神是这个民族发展的最基本的资源，尽管这是一个可再生的资源，但是当它丧失殆尽之际，其再生将是十分困难的，往往需要几代甚至几十代人的不懈努力。阻止这个资源的继续流失，是我们语文教师的迫切任务。
二、为什么一定要“颠覆”？
这个词听起来不太顺耳，颇有点“农民起义心态”。（笑）我的意思只是--还语文教学的本来面目，把颠倒的历史重新颠倒过来。
近几年的语文教学改革，不但没有使语文教学走出困境，反而越来越找不着北了，教师无所适从，学生无动于衷，大家一起无可奈何。拿教材改革来说，改来改去还是换汤不换药，据说还有诸多错误，教师很不满意。再拿语文高考改革来说，一会儿考语音，一会儿不考；一会儿不考默写，一会儿又说要考了：这也叫改革？变来变去，基本思想没有变，这个基本思想就是：想方设法为难学生和教师。再比如说作文，今年的考试说明里加了一条“感情真挚”的要求，这当然是前几年学生作文中出现的感情不真挚给闹的，但“感情真挚”的标准如何把握？当这个社会已经虚假得病入膏肓的时候，要求学生在考场里写“感情真挚”的文章，恐怕只能是一厢情愿吧，最后也只会弄出个“正宗假冒产品”而已。再说教学内容和方法，十多年来一直是：你考什么，我教什么；你怎么考，我怎么教。语文教学哪里还有自己的根？
由此看来，语文教学不来一次彻底的革命是不会有出路的了。
三、如何颠覆？
取消全国统一的语文高考，取消统一的语文教材和教参，把那些层出不穷花样百出的“作文指导大全”“阅读训练策略”“语文解题题典”之类立马统统扔进垃圾堆，甚至中学里也不开设专门的语文课，然后，在中学阶段为学生留下一定的时间和空间，让他们自由阅读、自由讨论、自由写作，学校定期组织各种形式的读书报告会、故事会、演讲会、专题研讨会、辩论赛、主题作文竞赛、论文答辩等等活动，这些活动的内容和主题当然要紧密联系实际，关注历史和现实，关注传统和现代，关注社会热点，同时还要注意同其他学科的融合和渗透……
如果这样，我敢说，只要组织得力、引导得法，青少年一代的母语素养和能力将获得一个极大的培育和发展空间，不但如此，学生的个性、主动性、创造性和潜能将得到最大限度的发挥，交际能力、实践能力、思维品质、人文精神、文化素养、社会责任感、历史沧桑感、人生忧患感以及其他与语文有关和以语言为中介的各项能力都能得到有效的砥砺和提高。
学校里本是一群朝气洋溢的年轻人，学习本来就是充满身心愉悦的活动，求知、探索、创造、交流、相处正是人类最内在的本质。每一个正常儿童都是语言的天才，我们应该尊重他们的语言天赋，努力激发他们的兴趣和热情，充分发挥他们的巨大潜力和创造性，而不是像我们现在这样做得相反。
四、取消高考，取消教材，甚至取消语文课，这岂不是痴人说梦？
痴人面前的确不可说梦。
全国统一的语文高考弊多利少，作为过渡，可以暂时保留，但必须彻底洗心革面，重新做人，还其“人性”“人情”“人文”之面目，抛弃现在的“机器”“工具”“技术”之丑恶嘴脸。
关于语文教材，我历来认为，图书馆里的每一本书都是语文的教材，社会生活中的诸多现象无不是语文的教材，语文教师自身又何尝不是语文的教材？至于教参，它除了束缚教师的思想自由和助长教师的思维惰性之外，还能起到什么作用？再者，如果说教材只是“例子”，那么，全国统一的“例子”恐怕体现了典型的中国作风和中国气派。我看，只要开出一个“必读”和“选读”书目的单子就够了。
像现在这样的语文课早就该取消了，还有几个学生感兴趣？他们还不是买的语文高考的帐，有多少学生是看语文学科和语文教师的面子的呢？有人说，那就更不能取消高考啦。否，同样的事实，我得出的结论恰恰相反，至少全国统一的语文高考早一天扔掉，语文教学就早一天获得生机。
五、语文教师怎么办？
语文教师将面临着巨大的挑战！一本教参、数套练习，一混就是几年十几年的日子将成为历史。语文教师既是组织者、引导者，又是参与者，师生之间不再互相折磨而是互相学习沟通、共同进步提高。做一个教书机器是容易的，如果做得好，还可以成为“能工巧匠”，但不会成为“思想家”和“艺术家”。
去读书吧，我们教了十几年语文，除了教材教参，读过几本书的呢？去写作吧，除了埋头于层出不穷的训练题中雕章琢句、勾勾画画，我们写过什么东西的呢？到学生中去吧，成为他们中的一员，和他们一起求知，一起探索，一起辩论，一起思考，一起成长。
我做了十几年语文教师，没有好好地读过一本书，没有写过一篇像样的东西，但居然也是一个很不错的教师（学校一直让我上高三毕业班），现在，我感到耻辱，每每想到，常常不寒而栗。
六、我们害怕什么？
我们有种种理由反对这场革命，其实真正的理由只有一条：我们自身缺乏理论勇气和实践勇气。语文教师这碗饭最好混，混得好还能成为专家，混得不好也可以发发牢骚什么的。我们怕这怕那，其实我们怕的正是改变现状，现状是我们最好的庇护所。
有时想想，我们连阿Q都不如，阿Q还知道：“妈妈的，便是我，也要投降革命党了。”
在这一场革命中，语文教学失去的只是锁链，得到的将是一片广阔的天地。
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