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风筝(人教版七年级必修) 教案教学设计
一、 为什么以风筝为题？（默读）
结构：是文章的线索。
内容：由风筝引发回忆；毁掉弟弟的风筝是本文的主要内容。
二、 初步感知：
1毁掉的风筝是个怎样的风筝？（朗读3 4段）
漂亮 精致 费尽心血 （从原文找依据后分析）
2文中哪个短语生动地表现了弟弟制作这个风筝所付出的辛苦？（苦心孤诣）
3这个短语的本意是什么？在这里表现了什么？
4苦心孤诣说明弟弟喜欢风筝，文中哪些词语表现了这一点？找出并点评。
张着小嘴 呆看 出神 小半日 惊呼 高兴 跳跃
堆积杂物的小屋 尘封 什物堆
5 “我”为什么反对弟弟放风筝？
（因为我不爱；因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺）
指点：强调了这是出于我个人的专制态度。
6我毁掉弟弟的风筝，是一种什么性质的行为？用文中的一个短语归纳。（精神的虐杀）
7为什么说是精神的虐杀呢？说说你的看法。
（摧残了孩子的想象力；伤害了童心；……）
三、 深入理解：（朗读文章6-10）
1 概括这些文字的内容。
2 这里有一个令人费解的问题：弟弟忘却了，我的心却无比沉重，对此你怎样理解？（学生发言）
3我想把这个问题分解一下：
（1） 弟弟为什么会忘？（他对我当初没有怨恨）
（2） 请你再次阅读3 4段，体会一下弟弟对我是一种什么态度？（畏惧 顺从）
（3） 那么，请你再次品味“精神的虐杀”这个短语，除了前面所说的之外还有什么深刻含义？
（被虐杀者没有被虐杀的意识，反认为是天经地义，这是精神虐杀更残酷的表现）
四、 思维拓展：
1文章由风筝引发回忆，我看到的风筝是怎样的风筝？
（阅读1、2和11段） （一个 伶仃 寂寞）
2 你怎样理解这些内容？
3结合全文分析，鲁迅先生在这篇文章中要表达一种什么思想？
（兄弟情感；自我反省；儿童教育；专制制度；不自觉地虐杀也是虐杀；……）
结束语：
鲁迅先生第一片白话小说《狂人日记》写于1918年，《我们现在怎样做父亲》写于1919年，到写作《风筝》一文时，六七年过去了，但摧残孩子身心的事件仍在重演。我想让大家记住鲁迅先生的这句话：杀了“现在”，也便杀了“将来”。--将来是子孙的时代。
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