《这就是我》综合性学习教案设计--《听,花开的声音》(七年级必修) 教案

时间:2022-04-14 16:11:17 教育新闻 我要投稿
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《这就是我》综合性学习教案设计--《听,花开的声音》(人教版七年级必修) 教案教学设计

项目创意:

《这就是我》综合性学习教案设计--《听,花开的声音》(人教版七年级必修) 教案教学设计

    1、通过活动,引导同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命,激发同学们的自我意识及生命意识。

    2、促进同学们与父母的情感沟通,了解自己的成长履痕,激发同学们对父母养育之恩的感激之情;增强对自我、对他人、对社会的责任感。

    3、培养学生的审美情趣,锻炼学生动手能力及创造能力,搜集和处理信息的能力。

    4、培养学生综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力,促进同学们读写听说能力的整体发展。

项目名称:听,花开的声音

时间范围:2002年9月底--10月中旬

参加人员:宜昌市夷陵区实验中学一(4)班全体同学及其家长、语文老师、班主任、美术老师及其他科任老师。

主要活动:自己设计与制作“成长影集”、请父母为自己写“成长寄语”、挑选照片并附“文字说明”、为自己画像写“成长文章”、活动表彰并完成“总结报告”,装订形成班级“第一次合影”集。

过程描述:

    一、激发学生参与活动兴趣,明确活动目的。

    进入初中,同学们的生活又翻开了新的一页。新的同学、新的老师、新的集体,都渴望着相互的认识与了解、彼此的沟通与交流。同时在上了第一单元以“人生”为主题的文章后,更需联系自身生活实际,体味人生,培养学生的自我意识与生命意识,从而使同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命。

    二、学生自己设计活动方案,明确活动步骤。

    1、十一七天长假我班语文就只布置了一项特殊的作业--制作“成长影集”。在假期要完成如下活动:

    ⑴自己设计与动手制作“成长影集”,并命名。

    ⑵向父母了解自己的成长故事,请父母为自己写“成长寄语”。

    ⑶精心挑选“成长照片”,自己设计编排,并为每张照片附上“文字说明”。

    ⑷为自己画像--写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

    2、10月8日进行“影集展览”及评选表彰,完成“总结报告”。

    3、10月中旬装订“成长文章”,形成一(4)班的“第一次合影”集。

    三、学生设计制作“成长影集”,注重过程体验。

    ㈠创造性地制作“成长影集”,个性化地为影集命名。

    1、绝大多数同学没有直接用从市场上买的“成品”。有不少同学是在家中巧妙利用纸板、闪光纸等材料自己动手制作的像册;有的是在“成品”的基础上给予了加工、改造。如有的将像册形状设计成了一个“爱心”形;有的将封面设计成了一串串足印:有的在封面画上了一朵含苞欲放的花朵;还有的是一颗新芽……这些设计都体现了学生潜在的创造性。

    2、“影集”的命名,更是丰富多彩,富有个性化。如“听,花开的声音”、“成长履痕”、“金色童年”、“格格历险记”、“永恒的瞬间”……等等。语言优美,富有诗意。

    ㈡搜集自己的成长故事,请父母亲题笔写“成长寄语”。

    1、向父母询问自己成长中的每个“第一次”。

    如你的第一次呀呀学语、第一次蹒跚学步、第一次背上书包、第一次戴上红领巾、第一次知道关心父母、……许许多多的第一次,会让你感受到父母不仅给予了你生命,还让你体会到父母养育你的艰辛,特别是让你意识到:你活着,就必须对自己的生命负责、对父母负责、对社会负责;你要珍爱这来之不易的生命,珍惜成长中的每个“第一次”,使自己的生命更加绚烂多彩!

    2、向父母询问自己姓名的来历及含义。

    绝大多数同学的姓名都蕴涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如:刘诗航,“刘”是祖姓,“航”表前程,诗即“如诗如画”,取此名则是父母希望孩子“前程似锦”;毕芊芊,“芊芊”的含义即草木郁郁葱葱,父母希望她能像小草一样顽强坚毅;刘雨薇,父母则希望她能像“蔷薇”一样,虽饱经风吹雨打,却仍然满脸灿烂……同学们在探究自己姓名来历及寓意的过程中,不仅领会到了父母寄予在自己身上的厚望,而且有不少同学对“姓名学”产生了浓厚的兴趣。

    3、请父母为自己写“成长寄语”。

    “谁言寸草心,报得三春晖”。父母给孩子的寄语句饱含深情与希冀。下面仅摘录几则与大家分享。

    ★人生就像一本书,靠你自己去书写,供你自己去阅读。自从你呱呱坠地来到这个世界上,就等于翻开了这本书的序言……

    父母给予你形体,让你有接触世界的机会;教师推开你的智慧之窗,让你拥有认识世界的本领。将来究竟是你适应社会,还是社会淘汰你,取决与你的勤奋与追求。

    这些精美生动的照片将保留你人生旅途中许多美好的回忆,随着你年龄的增长,相信你以后在不同的阶段欣赏这些照片会有不同的感受,可以这么说,从婴儿、幼儿、儿童及少年时朋,你是在长辈、老师、社会的浓浓关爱中成长的,希望你现在乃至成人以后更多地去关爱老师、长辈、社会,更多地关爱自己、关爱生命!

    ★从你呱呱落地的那一天起,父母就无怨无悔的担当起抚育你的重任。为了安抚整夜啼哭的你,妈妈抱着你,从床头转到床尾,一直到天明,闹得你整夜睡不好觉;面对病中高烧的你,爸爸衣不解带,日夜陪护在你的床边;年迈的爷爷推着你,一次又一次带你去看你永远看不厌的火车。有多少次,我们带着你,去乡下去看你的爷爷奶奶、外公外婆,希望你能从父母和长辈的言传身教和潜移默化中去感悟亲情,去领悟做人的道理。

    还有什么比父母的这一片真情更感人的呢?这分明就是一篇篇精篇美文!其中所蕴藏的含义实在太多太广。在交流自己父母写的“成长寄语”时,很多孩子读着读着就感动得眼泪婆娑了。

    ㈢精心挑选“成长照片”,自己编排设计,并为每张照片附上短小精悍的“文字说明”。

    从小到大,你的父母一定为你留下了不少成长的镜头。从中挑选出最能体现你每个阶段的成长足迹,有着浓浓亲情与温馨的照片,根据自己的审美情趣,进行编排设计,向父母询问或自己猜想照片背后的许多故事;然后再为每张照片写上一句简短的“文字说明”,可优美,可风趣,三言两浯即可。当然爱好诗歌的同学,还可给你的照片配上一句诗或一首诗。如“指点江山”、“小小人儿不知羞,竟在画中游”等语句可谓画龙点睛,使画面锦上添花,风趣幽默,又充满童心童趣。     ㈣为自己画像--写“这就是我”的作文或其它“成长文章”。

    一本成长影集,既记录了成长过程中的点点滴滴,记录了岁月的痕迹,同时也记录了你的父母对你的辛苦培育。你有着怎样的个性呢?此时水到渠成--“这就是我”的作文呼之欲出。每位同学均有话可说,不仅如此,不说还不痛快!请看:

    ★美的空调,原来生活可以更美好!广告做得好,不如名字取得好。本人就是梅迪,今年12岁……我常常对着三面镜子,心中暗暗地思考:我到底是谁?不知不觉中我进入了幻想:从左面镜子中走出一个天使样的我,帮妈妈捶捶背,帮爸爸揉揉肩;从右面又走出一个魔鬼般的我,使性子,扔东西;正在纳闷之时中间又走出来一个生活中真实的我,天使对我说:“梅迪,你是一个充满爱心的孩子,会体谅爸爸妈妈。”魔鬼对我说:“不,梅迪,你是一个被宠坏了的孩子。”这时,我突然从幻想中回过神来,对着中间那个“我”说出了自己的心声……

    ★小的时候,我常想:我为什么是我?如果我不是我,那我又会是谁?今天,我终于找到了答案:我就是我,没什么理由!我其实很聪明,很小就能背很多唐诗,幼儿园的老师都说我是一个天才!可现在的我,却一句也想不起来了。我爸爸也觉得奇怪。在今天看来,我终于头一次认识了自我:我仅仅是我,是一个很平常的人,不是动画片中的超人,也不是童话中的王子。我就是一个相貌平平,脑瓜不灵的男孩,但我有一颗不平凡的心!……

    世界上没有两片相同的树叶。你就是一道独特的风景!抓住特征描写人物,便能使人物个性鲜明。

    四、进行“影集展览”及评选表彰,完成“总结报告”。

    1、十一来后,我班专门设立了一个展示台,将全班同学的影集进行展览一周。在充分评议的基础上,由同学们投票选出各种奖项的获奖名单,同时我们还特聘美术老师、班主任、其他科任老师及部分学生家长进行了参评。同学们自己将奖项分为真情寄语奖、最佳命名奖、最佳创意奖、图文并茂奖、真我风采奖、优秀报告奖、积极参与奖。全班每位同学都在不同的方面被给予了肯定及表彰。

    2、要想让同学们在活动中所收到的效益产生的影响更加深远,就必须及时地引导同学们进行总结。正如竹--每前进一步,都要作个小结。让我们一起分享同学们在“综合性学习总结报告”中的一点收获吧。

    ★以前那些影集看起来特别简单,没有那么多的装饰和什么寄语之类的话,想怎么夹就怎么夹。这次十一布置的这项特殊作业--制作“成长影集”可谓是让我尝尽了酸甜苦辣。一是选照片难,二是排版难,三是写寄语难,四是附文字说明难……通过整整两天的时间,我们的杰作诞生了,这里不仅饱含着真情,而且还凝聚着我们一家人的汗水与爱心。看着这本影集,我深深感到:凡事只要认真、只要齐心,每件事便会有回报。创造便是一种快乐!

    ★做完这本影集,真让我回味无穷。这一张张照片组合起来,真像一本画册、一部记录我成长纪事的“电影”。我对童年生活有了更加强烈的留念之情,对以前的一些事情有了更加深刻的理解,尤其让我感触很深的是人间最可贵的是亲情。爸爸妈妈能抽出空来和我一起做影集,和我一起回忆我们的“童年”真是不容易呀!通过这次活动,我加倍珍惜我拥有的一切,我热爱我的生活,热爱我的爸爸妈妈,感谢他们给予了我生命,感谢他们养育我长大……展望未来,我应努力争取,信心百倍,珍爱生命,报答父母,感谢老师,将来好回报社会。我要把我的人生画册做得更加精美、漂亮!

    五、装订“成长文章”,形成一(4)班的“第一次合影”。

    事后发动同学们将“自我介绍”装订成册,包上一个非常好看的封面,形成我班的“第一次合影”集。在编辑过程中,有不少同学又将我们班上的所有老师进行“人物写生”,也一并装订。因为,一(4)班本身就是一个大家庭,温馨、和谐、民主、宽松!新课改下的教师与同学们共同成长!

案例分析:

    本次活动是一年级同学们进入初中后接触到的第一次“语文综合性学习”,能否真正体现语文综合性活动的特征,对今后的语文学习至关重要。

    1、突出了学习的自主性、实践性。这次活动特别重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,注重过程的探究与情感的体验。如由同学们自己设计活动方案、同学们自己制作成长影集、同学们自己策划奖项进行评选、同学们自己编辑形成班级合影。

    2、体现了活动的综合性、整合性。一是培养了学主多方面的能力,如动手能力、审美能力、搜集和处理信息的能力、创造能力,还有综合运用语文的能力、口语交际能力、写作能力,促进了同学们读写听说能力的整体发展:二是在活动中使多方面的“情感态度及价值观”目标得以自然实现。在学完第一单元以人生、生命为主题的文章后,通过制作成长影集,让学生反思自己的成长过程,激发了同学们关注自我、认识自我、关爱生命、珍爱生命,增强了同学们的自我意识及生命意识,进而发现、领悟生命的价值。同时还促进了同学们与父母的情感沟通,了解自己的成长履痕,激发了同学们对父母养育之恩的感激之情;增强对自我、对他人、对社会的责任感。

    3、体现了资源的广泛性、生成性。语文作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。开展语文综合性学习就要充分利用学校、家庭等教育资源。参加这次活动的不仅有一(4)班全体同学,还包括该班所有的学生家长;不仅有语文老师,还邀请了该班班主任、美术老师及其他科任老师参加。的确,语文本身就与其它学科有着千丝万缕的联系,开发语文学习资源具有广阔的天地。

 

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