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背影(沪教版七年级必修) 教案教学设计
教学
目标 知识与技能 学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点
过程与方法 通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情
情 感 态 度
与 价 值 观 领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德
教材
分析 教学重点
教学难点
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课件内容 教学过程（师生活动及预测和对策）
一、 导入
有一首歌谣这么唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，母爱，是我们生命里最和煦的春风。其实，陪伴我们一生、如阳光一样照亮了我们生命的爱，不仅仅来自母亲，还来自我们的父亲。父亲，给予我们的是一种深沉厚重的爱，这就
二、作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省
扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
三、疏通字词
交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子( jú ）
晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）
栅栏（zhà ） 差使（chāi） 照看行李(kān）
四、初读文章，思考：
1、 课文主要叙述了什么事情？
2、课文中令你最为感动的是什么?
五、研读：
全文有几次提到“背影”？四次“背影”各在什么地方？
明确：第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
是父爱。今天，我们一起来学习一篇歌颂父爱的著名篇章--《背影》。它的作者是著名爱国学者朱自清。
二、了解作者
三、疏通字词、学生齐读
四、初读文章，思考：
1、课文主要叙述了什么事情？
2、课文中令你最为感动的是什么?
明确：1）、父子浦口送别
2）、学生自由述说，教师可引至“背影”。
五、研读一：
1、全文有几次提到“背影”？四次“背影”各在什么地方？
学生在书中圈划
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
1） 父亲为什么要买橘子？
* 给儿子路上吃；
* 南方方言， “ 橘 ” 与 “ 吉 ” 同音，因而橘子就有了 “ 吉 利 ” 之意，民间有出行送橘子的习俗。
* 父亲买橘子，代表着他 “ 一路平安 ” 的良好祝愿。
2）文中父亲外貌描写的句子？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
3）哪个词表现了父亲身材的特点？
“肥胖”
4）哪个词表现了父亲步履的特点？
“蹒跚”
5）“蹒跚”什么意思？
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
6）哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2、 哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。
3、 具体阅读第二次“背影”
1）父亲为什么要买橘子？
学生找，教师明确
找出描写父亲的句子。学生找，老师可提出以下问题：
2）文中父亲外貌描写的句子？
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……他肥胖的身子……
3）哪个词表现了父亲身材的特点？
“肥胖”
4）哪个词表现了父亲步履的特点？
“蹒跚”
5）“蹒跚”什么意思？
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
6）哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
7）这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写
8）“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
1. 怕父亲见了伤心；
2. 怕别人见了难为情。
9）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
10）父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
1. 不要紧，他们去不好。
2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
3. 我走了，到那边来信！
4. 进去吧，里边没人。 7）这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写
8）“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
3. 怕父亲见了伤心；
4. 怕别人见了难为情。
9）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
10）父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
5. 不要紧，他们去不好。
6. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
7. 我走了，到那边来信！
8. 进去吧，里边没人。
六、研读二：第一次“背影”起什么作用？
1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
*点题，提示全文内容核心。
*使读者产生悬念，引出下文。
*“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
2）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
“祸不单行”具体指什么事？
祖母死了，
父亲的差使也交卸了
3）“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，
“狼藉”是什么意思？
为什么会“满院狼藉的东西” ？
狼藉：乱七八糟的样子。
父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
老师评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。
4） --大师手笔！
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
六、研读二：第一次“背影”起什么作用？
1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
*点题，提示全文内容核心。
*使读者产生悬念，引出下文。
*“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
2）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
“祸不单行”具体指什么事？
祖母死了，
父亲的差使也交卸了
3）“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，
“狼藉”是什么意思？
为什么会“满院狼藉的东西” ？
狼藉：乱七八糟的样子。
父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。
老师评论：“满院狼藉的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。
4）--大师手笔！
4）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。
可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
5）“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空；
2. 借钱办丧事。
3. 丧母和失业
6）归纳：这一段起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。
老师提示：写背景，往往有烘托作用。
七、研读三：阅读最后一段：1）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ “颓唐”在这里是什么意思？
原意是精神不振作； 4）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？
不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。
可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。
5）“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
家中光景很是“惨淡”表现在：
4. 变卖典质，还了亏空；
5. 借钱办丧事。
6. 丧母和失业
老师提示：
此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。
6）归纳：这一段起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。
老师提示：写背景，往往有烘托作用。
七、研读三：阅读最后一段：
这里是衰颓败落。
2）哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
3）我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）
表现父亲老境之“颓唐”。
比自己叙述更真切可信。
父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。
4）课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
5）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
1）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ “颓唐”在这里是什么意思？
原意是精神不振作；
这里是衰颓败落。
2）哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
3）我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）
表现父亲老境之“颓唐”。
比自己叙述更真切可信。
父亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。
4）课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
5）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，
写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
小结：四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。
八、研读四：课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪 望父买橘，父子离别
感伤之泪 背影远去，依依惜别
伤心之泪 再现背影，泪光莹莹
小结：四次背影，四次流泪，可见父子情深。
课文小结：
《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段--父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。
文章精巧的选材构思法--截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!
拓展：
也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？
作业：
仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟
要求：
１.选择那些平常而又饱含深情的素材。
２.记叙与抒情相结合；
３.运用环境烘托。
４.用好动词。
课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，
写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
小结：四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。
教师小结：明确本文线索及其作用：从刚才讨论可以看出，“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑--点出背影，望父买橘--刻画背影，父子分手--惜别背影，结尾思念--再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。
八、研读四：课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母
感动之泪 望父买橘，父子离别
感伤之泪 背影远去，依依惜别
伤心之泪 再现背影，泪光莹莹
小结：四次背影，四次流泪，可见父子情深。
课文小结：
〈背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段--父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法--截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!
文章精巧的选材构思法--截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!
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