柳叶儿(七年级必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 15:51:34 教育新闻 我要投稿
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柳叶儿(苏教版七年级必修) 教案教学设计

 1.向大家介绍你认为这篇课文要重点掌握的生字、词语。 捋 噌 噌 逞 能 兀 地 攥 飕 剁 咯 嘣

柳叶儿(苏教版七年级必修) 教案教学设计

 

2.自己大声朗读全文,用一句话概括文章内容。 

(明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索,叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。)

 

3.作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的? 

(试着用一个表示动作的字概括) 

恋柳叶儿--抢柳叶儿--吃柳叶儿--咏柳叶儿 

1-2         3-11        12-14       15

 

4.重点在写抢柳叶儿,吃柳叶儿。我们先来看抢柳叶儿:

(1)抢柳叶儿吃,这本是一件极苦的事,但童年的“我”却感到怎么样啊?--感到无穷的乐趣,“最乐”。-那我们来讨论一下:童年的“我”为 什么会感到“最乐”

    明确:(因为那时的“我”还不懂得生活的艰难,全家面临的处境。总觉得上树爬高能显示自己的本领。)要求:符合题意即可。

 

(2)文中在去抢柳叶儿的路上,有一段生动的景物描写,在哪一个自然段啊?谁来读一下?。。这一段里的景物描写有什么作用呢?

   明确:(如果没有去抢柳叶儿这个背景,我们会感到这是一幅多么美的图画啊:湿润,清凉,朦胧,宁静,充满了诗情画意……可是如果一联想到 这是在去抢柳叶儿的路上的环境描写,一种“苦中略带些涩”的滋味就会涌上我们的心头:太早了,万物还都没有醒来,八岁的“我”就已经和三叔 去抢柳叶儿了……(反衬)。这一段描写也从侧面表现了“我”作为孩子的心理:少年不识愁滋味,这里的景物描写对“我”来说一点没有渗进苦涩 的味道。)

   

   --景物描写过后,具体写了上树的情况,谁来读一下?。。。读完之后你有什么感受啊?(2王凌伟)--“仰头看看”,突出树高;硬地上“冰 凉”,足见其早;牙齿都“咯嘣嘣响”,可见其冷;肚皮“凉飕飕”的,“露珠滴进脖子,滚下去,通身 又是一阵阴凉”,可见滋味并不好受。

   --但是当时的我有没有在意啊?--。。

(3)由于我的少年不识愁滋味就造成了我在吃柳叶儿时的什么表现啊?--“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

   --这句话表现了我孩童时的什么特点啊?--贪婪,吃的数量之多。。。

   

   --还表现了“我”的什么状况?--饥饿,瘦弱(薄薄的一层肚皮)。。。

   

   --这样写是有意夸张,还是写的真实样子?  从文章中什么地方看出来的?--从下文奶奶的担心 (13)

     

     我们可以想象在当时的时代背景下人们有多么饥饿,有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的。所以柳叶儿值不值得我们去“咏”啊?

5,放声朗读自己喜欢的段落,把喜欢的原因前后桌进行交流。请三个同学说一下。。。

  

   --(11)我看痴了,三叔便仰头问我:“你看什么”?我说:“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”一句中,“我”把太阳称为一个“肉做的”“鲜红鲜红”的大樱桃,是有意想打个比方,还是真的这样看的?为什么?--“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了!随时都会想到“吃”,真希望太阳是“一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的”,多么好吃啊!

作业:补充习题

 

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