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《枯叶蝴蝶》导学提纲(鲁教版七年级必修) 教案教学设计
【学习目标】：
1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。
2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
【学习重难点】
1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。
2、学习课文由物及人，托物明理的写法。
【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1、了解作者和枯叶蝴蝶的有关知识。（可查阅相关资料）
2、注音写字释词。（可查工具书）
阖（ ）起 收敛（ ） 逸（ ）出 枯gǎo（ ） qiáo（ ）悴 áo（ ）翔
装模（ ）作样
收敛： 枯槁：
翱翔： 殊不知：
行径： 生生不息：
3、初读课文，了解文章大概内容，完成以下问题：
（1）这篇文章的体裁是什么？
（2）枯叶蝴蝶的产地在哪？
（3）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？
4、把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面，以便课堂上交流研讨。
课堂学习
一、导入新课，激发情感：
同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶（板书课题：枯叶蝴蝶）。
二、自主合作，学习探究：
（一）出示学习目标。（可学生朗读一下）
（二）学生交流预习情况，展示预习成果。
（三）朗读课文，自主完成：
1、枯叶蝴蝶的特点是什么？
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？
3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
（四）精读课文，深入思考：
1、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子， 并说明你喜欢的理由。
（1）
（2）
（3）
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想）
枯叶蝴蝶，我想对你说：
人类，我想对你说：
三、思想碰撞，交流点拨：
学法指导：1、描写枯叶蝴蝶时动词、形容词的运用以及对比、比拟手法的运用
2、文章先叙后议，叙议结合，由物及人，托物明理的写法
板书设计：
枯叶蝴蝶（徐迟）
光彩夺目 （美丽本真）
物{ }人（表里如一，以诚待人）
枯槁憔悴 （装假作伪）
四、巩固练习，当堂测评：
1、品读语句“ 我要我的翅膀两面都光彩夺目。”回答以下问题：
这句话运用了 的修辞方法，“翅膀两面”指人的 和 ，
全句可理解为做人要 。这个 句子运用的表达方式是 ，作用是 。
2、阅读下面文段，完成下列问题。
①峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要更美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
②当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
③它 了它的花纹、图案， 了它的粉墨、彩色， 了繁华的花丛， 了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
④它这样伪装，是为了保护自己。 它还是逃不脱被捕捉的命运。 因为它的美丽， 因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁和憔悴。
⑤它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此，装假作伪这种行径是瞒不过这种生物--人的。
⑥人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
⑦到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶碟。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。
（1）请在第③段的空白处填上恰当的动词。
（2）请在第④段的空白处填上恰当的关联词。
（3）根据第②段中划线句子，想象枯叶蝶张开两张翅膀的样子，完成仿写。
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
当它张开两张翅膀的时候， 。
（4）第⑤段“它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去捕捉它”中“它这样做”具体指 。更教人搜捕它的原因是 。
（5）第⑤段中的两处“装假作伪”所指一样吗？谈谈你的理解。
五、拓展延伸，布置作业：
1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。
2、请写出与蝴蝶有关的诗句：（可课后搜集积累）
3、阅读资料链接二，完成文后问题。
【资料链接一】：
枯叶蝴蝶，又名木叶碟或枯叶蛱蝶。鳞翅目蛱蝶科蝶类的一种。是一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证。体长约30毫米，翅展不过65毫米。其前后翅相连组成叶片形状。翅正面呈紫褐色，反面则呈枯黄或棕褐色，散生一些斑点而像霉斑，一条连贯前后翅的细纹有如叶片的主脉，还有几条斜纹如同叶的侧脉。它停在枝干上是头朝下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。其幼虫生活在马蓝和蓼等植物上。
【资料链接二】：
鸟是树的花朵
①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾，我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。
②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵!
③有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的，天没有了寒冷的凝滞。
④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园呵。
⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹂鸣翠柳”，杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵树上没有黄鸸的歌声和舞蹈?
⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一棵最浪漫的花朵。
⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。细想起来，我记住的鸟可不少。因为，我认定她是树木的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……
⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢?在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。
（1）在下面的横线上解释第⑥段中“婀娜”一词在文中的意思。
婀娜： 。
（2）仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。
（3）第⑨段中画线的句子是一个病句，请你修改后抄写在下面的横线上。
病句：在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。
改为： 。
（4）阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。
它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，与 。
（5）揣摩第④段画线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感。
（6）文章的前七段称代小鸟用“它(它们)，而第⑧段改称“她”，你是怎样理解这种人称变化 的？
（7） 作者在文中说：“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。
答案提示
课前预习：1、2、3题（略）
课堂学习：
二、自主合作，学习探究：（三）1、当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。2、课文第三段文字 保护自己 还是逃不脱被捕捉的命运。3、我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。（四）1、如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。 再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。 或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。等等2、语言流畅，言之有理即可。
四、巩固练习，当堂测评：1、比喻 内心 外在行为 表里如一，不但要外在美，还要内在美。 议论 总结了全文，形象地点明了文章主旨。2、（1）收敛 隐藏 逸出 停止（2）但是 不仅 更（3）例：像绽放在绿叶间的一朵艳丽的花朵。等等（4）变成憔悴与枯槁的树叶与众不同 更具收藏价值（5）不一样。前一个指人的装假作伪，后一个指枯叶蝶的装假作伪。这句话表现了作者对“装假作伪”者的憎恶，对真善美的渴望。
五、拓展延伸，布置作业：1、学生所举确实，言之有理即可。 2、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。 黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。 等等 3、（1）文中指柳树多姿而美好。(意思相近即可)（2）“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。 （3）去掉“在……时”或者去掉“使”都可以（4）要求仿写的句子结构相似，修辞手法相同，字数相近。参考例句：①与雨点一起弹琴②与晨曦一起漫步（5）这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。 (意思相近即可)（6）文章的前面部分运用大量的排比、比喻和拟人的手法，描写了小鸟的美和可爱，表达了对小鸟的喜爱之情，第⑧段改用“她”，把小鸟人格化，将小鸟看成是人类的朋友，并从小鸟的身上得到许多人生感悟，从而把对小鸟的感情进一步加深。学生言之有理即可。（7）此题答案可多元化，学生言之有理，酌情给分。参考答案：小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要象小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。
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