杭州市一中学教师班级管理社会化

杭州市一中学教师班级管理社会化

信息来源：中国青年报

    班长竞选组阁　 卫生包干拍卖　 教室设施承包　 自办市场纳税　 图书租赁筹资

　 杭州韶山中学的一位年轻教师把竞选、组阁、拍卖、承包、纳税、租赁等市场管理的机制，应用到了自己的班级管理中。

　 这位教师是该校初一（2）班的班主任洪建斌。今年30岁的洪建斌1997年调到韶山中学，担任班主任后，他没有按惯例去任命班长，而是任命了班委，由班委去推选出代理班长，实行班长负责制。1个学期以后，洪建斌在同学中实行竞选，让同学们自己发表竞职演说，然后由全班同学无记名投票，且只选举班长，班委由班长组阁，不惟成绩，但对任职学生的能力和品行提出要求。

　 在将教室的卫生、学校分给班级的包干区划分成28块后，洪建斌将此作为“标的物”在班级里进行“拍卖”，底价是5周，封顶两年，代价是各种不同的奖励，结果95％的“标的物”以两年的时间“卖”出。因为工作落实到人，每个人都有自己明确的工作量，此后只要一有卫生劳动，同学们马上就各就各位，进入自己的“责任田”。“过去1个小时干不完的活，现在只要20分钟”，洪建斌说，“我的任务只是花5分钟时间检查”。 

　 洪建斌说，以前，班里的劳动工具，学校每学期给30元，因为无人管，总是入不敷出。洪建斌到市场上作了调查，估计按市场价配齐扫帚、拖把、洒水壶、塑料桶、垃圾袋等，1个学期大约需要75元，班委讨论后增加到100元，让学生承包，亏了自己补，多余归承包者个人。承包后，行动马上就有了变化，扫把坏了、拖把散了，承包人拿回家修一修再用，下课了，有同学拿劳动工具当玩具，承包的学生马上阻止。此后，洪建斌又将班级的课桌椅、门窗、电灯等核定出一定的费用，都承包给了学生，让学生自己管理。据介绍，承包劳动工具的同学，第一个学期因为没经验，用了110元，亏了10元；第二学期，保养得好，净赚了100元；第三学期，花50元补充了一部分工具，赚了50元；第四学期，他又赚了100元。

　 3年来，洪建斌所在班从没向家长多收过一分钱班会费，但他们班的班会费却很宽裕，办法之一就是办跳蚤市场，向学生收“税”。每隔一段时间，班委都要组织一次跳蚤市场，同学们把自己做的、已经玩腻但又舍不得扔的玩具、文具拿来卖，可以以物易物，也可以现金交易，交易成功以后要交10％的税。另外，对承包人不能按要求完成任务的罚金、假日里学生义卖的收入等都充实到班会费中。最近，洪建斌又在班级里推行他“租赁”的想法，让同学们把自己可以出借的书整理出来，互相借阅，前提当然也是要收一定的“税”，“实际上等于建了一个班级图书馆”。据了解，在洪建斌所在的班，这笔每日都有进出的班会费，并不在班主任洪建斌的手上，而是由班生活委员负责管理，要求收支平衡，不出差错，50元以下由班长签字即可。

　 洪建斌认为，引导、教育、管理学生，这种做法不是目的，而是手段，目的是给学生灌输一种观念，在培养学生多一点责任心的同时，尽量拉近学校教育与社会的距离，让他们早一些认识社会。洪建斌说，作为一所普通中学，学生走出校门，首先考虑的是生存，而现在学校教育仍是一种封闭教育，许多学生走上社会往往不知所措、难以适应。

　 洪建斌教过的一些学生也认为，学校已不是社会的“真空地带”，父母也在教育自己，自己也迟早总要走上社会，洪老师做的只是从一个角度提前给他们撩开了商品社会的面纱，让他们早一些看到社会。 　 值得一提的是，当有同学因为各种原因要受到“处罚”时，尽管只是几元钱，洪建斌总是先与学生的家长取得联系，并明确要求只能从学生自己的零花钱中节约。因而，洪建斌的做法也赢得了多数家长的理解和支持。一位家长认为，如果几块钱能换来孩子良好的生活习惯，培养孩子的责任心，那么这钱“罚”得也值。

　 据了解，对洪建斌的做法也有争议。有人认为，学校是一个教育机构，用经济杠杆管理学生，容易误导学生，助长金钱至上、拜金主义的风气。同时这种纯经济管理的方式也容易弱化孩子的爱心。也有人认为，用竞选、组阁、拍卖、承包、纳税、租赁等一整套市场经济的行为来管理学生，实际上是对市场经济环境下学校教育的一种误解。

　 当地教育部门的有关人士认为，洪建斌的精神值得肯定，但管理学生，“钱”不能成为一个主要的方式，最终应当在加强对学生的教育上下功夫。

　 浙江省教育科学研究院副研究员吴奋奋认为，洪建斌此举具有积极意义，关键在于进一步沟通了学校和社会、教育和生活的联系。他认为，就目前而言，把缩小学校教育与社会生活的距离作为学校教育的方向完全正确。吴奋奋说，学校本来就是社会的一部分，教育也是人类生活的一个片段。作为学校教育，内涵应该十分丰富，当然其途径也可以更广泛一些。吴奋奋提醒，对洪老师提出的命题不应简单模仿，而应该更多思考。

　 韶山中学校长李阳肯定了洪建斌的做法。据他介绍，该校一些年轻教师也开始在班上试行洪建斌的做法。 

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