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利用汉字特点学生字 教案教学设计
北大附小 江琳
教材说明：
本课采用字形记字意的方法识字。本课的7个生字是会意字，都是有两个或两个以上的
独体字组成。这些字的特点是：字的整体意义是内各部分意义合成的。
教学目标：
1．通过看图会意，学会本课10个生字，理解同语，认识牛字旁（）。
2．指导学生用字形记字意，提高识字能力。
教学重点：
继续学习用字形记字意的识字方法。
教学难点：
尖，掰，斜的字形教学。
教学过程：
一.导入新课：
这学期，我们学习了许多种识字的方法。你能说…说都有哪些吗？
今大，我们再来学习一种新的识字方法…利用字形记忆字的意思。
二。让学生自己预习生字：
1．读一读： 对照拼音读准字音，读准词语。
2．看一看： 仔细观察画面，看看图上画的是什么？
3．想一想： 图下面的生字是什么意思？
三．检查自学情况，教学生字：
1．学习“旦”字。
看图：太阳从地平线上升起来。
思考：图下的这个生字怎么读？
“旦”是什么意思？ “元旦”又是什么意思呢？
旦：是指早晨。 元旦：是指一年的第一天。
记忆生字：太阳从地平线升起来就是“旦”。
2．学习“尖”字：
看图，想一想：尖是什么意思？
讲解：尖，物体锐利的未端或细小的部分。
学习词语：
针：缝织衣物时引线用的一种细长的工具，一一头有孔，头尖锐。
针尖：针的锐利的一头。
3．学习“闯”字：
看图：一匹大马跑进门来。
思考：图下的生字怎么读？
闯是什么意思？
闯，猛冲，勇猛向前。
记忆生字：大马跑进门就是“闯”。
4．学习“掰”字：
看图，想一想：掰是什么意思？
动手做一做：谁能做一下“掰”的动作？
掰：用手把东西分开或折断。
记忆生字：用手把东西分开就是“掰”。
5．学习“双”字：
动手做一做：请你伸出手来看一看，有几只手？
想一想：两只手，还可以说是一（ ）手？
理解字意：
双，指两个／多为对称的）
记忆生字：“又”表示一个，单个的。再加一个“又”，表示两个，成双的。
6．学习“牧”字：
看图：图上画的是什么？
思考：“牧”是什么意思？
牧：把牲畜放到草地里吃草和活动。
记忆生字：人挥舞着鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。
7．学习“歪”字：
看图，想一想：歪是什么意思？
歪，是指东西摆放不正，、偏斜。
记忆生字：不正就是“歪”。
四。齐读生字，练习一字组多个词语：
旦（ ）（ ） 尖（ ）（ ） 针（ ）（ ）
闯（ ）（ ） 掰（ ）（ ） 斜（ ）（ ）
双（ ）（ ） 牧（ ）（ ） 歪（ ）（ ）
五。小结学法：
我们的祖先在造字时，想出了很多方法。今天我们学习的识字方法，就是根据生
活中的现象或意思，形象地造出字来的。所以我们就可以根据字形记字意，再结合
字意记字形。
指导写生字。
课后练习：
1．根据下面句于的意思，写出生字：
不正就是（ ）。
上小下大就是（ ）。
大马跑进门就是（ ）。
太阳从地平线升起就是（ ）。
用手把东西分开就是（ ）。
一个“又”字表示单个，两个“又”字表示（ ）。
2．读读生字，说说下面的字的字形和字意有什么关系：
歪 尖 闯 旦 掰 双
3．读一读，写一写：
板书设计：
元旦 一旦 针尖 笔尖 刀尖 打针 针线
闯进 闯入 掰开 橘子 橘树 双手 双方
放牧 牧民 歪头 歪斜 斜线 掰玉米
12
旦（元旦） 尖（针尖）
闯（闯进来） 掰（掰橘子）
双（一双手） 牧（放牧）
歪（歪斜）
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