做风车的故事 教案教学设计

时间:2022-04-14 16:16:20 教育新闻 我要投稿
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做风车的故事 教案教学设计

 

做风车的故事 教案教学设计

北大附小  冯玲萍

 

   

课文说明:

   这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

教学目标:

    1  通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从

      而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。

    2  继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。

    3  学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

    4  学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方 

      法。

教学重点:

      理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头 

      养成刻苦钻研的习惯。

教学难点:

    1  理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

    2  理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”从

      此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的

      习惯。

教学过程:

一.               引入新课: 

   板书课题:做风车的故事

   齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。

   老师整理学生提出的问题:

    课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故

    事、、、、,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。同

    时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法。最后

    练习朗读。

二、      范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

    转的道理,受到同学们嘲笑的?

三、      学习第一自然段,指名朗读,思考:

(1)第一段讲了什么?

(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?

四、      学习第二、三自然段。

  1  自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?

  2  根据下列问题批画:

(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?

(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?

3  投影:

    读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?

    他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?

4 指名朗读第二自然段。

   学习围绕“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、      学习第四、五、六、七自然段。

1、      默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。

2、      找出牛顿神态变化的词语,并说说这些态变化的词语说明了什么?

3、      看书中插图,图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?

4、      指名感情朗读课文。

5、      小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有注滴眼泪?

6、      齐读最后一自然段,思考:牛顿是怎样发奋学习的?

六、  练习有感情地朗读全文。

七、  分组讨论:你喜欢牛顿吗?为什么?

三、     齐读全文。

10 做风车的故事

爱手工        做风车       议风车

    (仔仔细细  几乎  每天  看一阵子 )   (得意 发愣 难受)

                                    发

                                     愤

     学习不太好                     刻苦钻研

习题:

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji(     )         mo(     )        shan(    )

几乎            石磨             扇子

    ji (     )          mo(     )       shan(     )

二、   根据课文内容填空。

1、有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来(    ) 地 

    看,(   ) 忘了回家,以后(     )放学,他都要跑去看一阵子。

2、做风车的故事发生后,牛顿从此(    ),渐渐地养成了(     )的习惯.

3、 牛顿(    )值得我们学习。

 

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