廉颇蔺相如列传教案(高一必修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 16:24:21 教育新闻 我要投稿
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廉颇蔺相如列传教案(人教版高一必修) 教案教学设计

 廉颇蔺相如列传(节选)

廉颇蔺相如列传教案(人教版高一必修) 教案教学设计

司马迁

第3节

教学目标:

1.读解课文,掌握有关文言词语和句式。

2.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。

使用课型:探究交流课(课件)

教学重点:读解课文内容,探究有关文言词语和句式 

难点突破:有关文言词语和句式的理解理解 

教学步骤:

一.课前小论坛

失礼,没有借口

查尔斯小时候,长在父亲开的杂货铺里帮忙。

杂货铺里有一个不怎么受欢迎的人,伙计们常在背后里称他为“堕落的老家伙”。查尔斯对这个人的人品也有所耳闻,所以与其他孩子一样,对他很不尊重。孩子们对其他男性都称“某某先生”,而对这个“老恶棍”,他们却只愿意称他为“乔”。查尔斯的父亲有一次听到了儿子和“乔”的一次对话,便把儿子叫到了办公室里。

“儿子,”父亲说:“我曾经告诉过你,跟长辈说话一定要谦恭。但是,刚才我听到你大声地叫‘乔’。”

儿子向父亲解释说,“先生”一词是留给值得尊敬的人的,而那个家伙他不配。

“他配不配是他的事,而你这样对待他是你的问题。现在失礼的是你,年轻人!”父亲说,“对另一个人有看法不是你失礼的借口!”

生活中总有一些野蛮无礼的人或有些事会刺痛了我们,但这事不要急于回击,应该先想想什么是才是你应该做的。

因为失礼时展示的是我们自己,而不是我们所憎恨的人,同样,无礼地对待那些该轻蔑的人,也会降低我们在善良人眼中的地位。

二.读解与赏析

故事二:湎池会

难点讨论

■湎池会(14-17)

【第14段】

  ⑴王行,度道里会遇礼毕,还,不过三十日。译为:大王这次出行,估计一路行程和会见的礼节完毕,直到回国,不会超过三十天。

译文参考:后来,秦军攻打赵国,攻下石城。第二年秦军又攻打赵国,杀了赵国两万人。秦王派使臣告诉赵王,打算与赵王和好,在西河外渑池相会。赵王害怕秦国,想不去。廉颇、蔺相如商量说:“大王不去,显得赵国既软弱又怯懦。”赵王于是动身赴会,蔺相如随行。廉颇送到边境,跟赵王辞别时说:“大王这次出行,估计一路行程和会见的礼节完毕,直到回国,不会超过三十天。如果大王三十天没有回来,就请允许我立太子为王,以便断绝秦国要挟赵国的念头。”赵王同意廉颇的建议,就和秦王在渑池会见。

【第15段】

⑴相如请得以颈血溅大王矣!译为:字面译:请允许我能够用颈血来溅大王了。通顺译:在五步之内,我能够把自己颈项的血溅在大王身上!直白译:如果你不敲瓦罐,近距离内,我就要与大王拼命了。

⑵左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缶(fǒu)。刃,作动词用;靡,倒下,例词:所向披靡。怿(yì),高兴,喜悦。译为:秦王身边的人侍从要用刀杀相如,蔺相如瞪着眼呵斥他们,他们都被吓退了。于是,秦王很不高兴,(但)还是敲了一下瓦罐。

⑶为大王寿。为,wèi  寿,向人敬酒或献礼。

译文参考:秦王喝酒喝得高兴时说:“我私下听说赵王喜好音乐,请赵王弹弹瑟吧!”赵王就弹起瑟来。秦国的史官走上前来写道:“某年某月某日,秦王与赵王会盟饮酒,命令赵王弹瑟。”蔺相如走向前去说:“赵王私下听说秦王善于演奏秦地的乐曲,请允许我献盆缶给秦王,(请秦王敲一敲),借此互相娱乐吧!”秦王发怒,不肯敲缶。在这时蔺相如走上前去献上一个瓦缶,趁势跪下请求秦王敲击。秦王不肯敲击瓦缶。蔺相如说:“(如大王不肯敲缶),在五步距离内,我能够把自己颈项里的血溅在大王身上!”秦王身边的侍从要用刀杀蔺相如,蔺相如瞪着眼睛呵斥他们,他们都被吓退了。于是秦王很不高兴,为赵王敲了一下瓦缶。蔺相如回头召唤赵国史官写道:“某年某月某日,秦王为赵王击缶。”秦国的众大臣说:“请赵王用赵国的十五座城为秦王祝寿。”蔺相如也说:“请把秦国的都城咸阳送给赵王祝寿。”

【第16段】译文参考:直到酒宴结束,秦王始终未能占赵国的上风。赵国又大量陈兵边境以防秦军入侵,秦军也(就)不敢轻举妄动。

 【第17段】

⑴以相如功大,拜为上卿。右,上,亲汉以前,位次以右为

译为:湎池会结束后,回到赵国,因为蔺相如功劳大,赵王任命他做上卿,位在廉颇之上。

■负荆请罪(18-完) 

【第18段】

⑴已而相如出。已而,过了写时候。

译文参考:廉颇说:“我做赵国的大将,有攻城野战的大功劳,而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳,他的职位却在我之上。再说蔺相如本来是卑贱的人,我感到羞耻,不甘心位居他之下!”扬言说:“我碰见蔺相如,一定要侮辱他。”蔺相如听到这些话后,不肯和他会面,每逢上朝时常常托辞有病,不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候,蔺相如出门,远远看见廉颇,就掉转车子避开他。

【第19段】

⑴于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而侍君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。……”    

a.于是,两个单音词:于,在;是,这。B.相与,一齐,共同。C.“臣所以去亲戚而侍君者,徒慕君之高义也”,是一判断句,亲戚,父母和亲属。D.争列,列,位次。

译文参考:在这种情况下,门客一齐规劝他说:“我们离开父母兄弟来侍奉您,那是仰慕您的高尚品德。现在您和廉颇职位相同,廉将军却散布一些恶言恶语,您却怕他,躲着他。怕得太过分了。

⑵且庸人尚羞之。羞之,以(之为)羞。译为:平庸的人对这种情况尚且感到羞耻,更何况是将相呢?

⑶公之视廉将军孰与秦王?孰,谁,哪一个;孰与,何如、比……怎么样。译为:你们看廉将军和秦王相比哪一个利害? 

⑷顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾二人在也。

译文参考:尚且平庸的人对这种情况也感到羞耻,更何况是将相呢!我们实在没有才能,请允许我们告辞离开吧!”蔺相如坚决挽留他们,说:“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?”门客回答说:“(廉将军)不如秦王厉害。”蔺相如说:“凭秦王那样的威风,我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他,侮辱他的臣子们。相如虽然才能低下,难道偏偏害怕廉将军吗?但是我想到这样一个问题:强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国,只因为有我们两个人存在啊!现在如果两虎相斗,势必不能都活下来。我之所以这样做,是以国家之急为先而以私仇为后啊!”

【第20/21段】

⑴因宾客  因,通过,经由。

⑵刎颈之交,誓同生死的朋友。

译文参考:廉颇听了这话,解衣赤背,背着荆条,通过门客引导到蔺相如家门请罪,说:“我这个粗陋卑贱的人,不知道将军宽容我到这样的地步啊!”

两人终于和好,成为誓同生死的朋友。

三.小结:后两个故事运用对比反衬的手法,可以使主要人物相得益彰,形象性格更加鲜明突出。

以上,我们抓住三个故事,各有侧重地解读了司马迁的写人艺术。完璧归赵注重在矛盾冲突的发展变化中刻绘人物。“渑池之会”注重简洁平实,凝练传神的语言来描绘人物,“廉蔺合欢”注重在对比、反衬中凸现人物的思想性格。其实,三个故事中,这些表现手法的运用不是绝然分开,相反,司马迁非常注重综合运用多种表现手法来刻画 人物形象。对比反衬,贯穿始终,语言出彩,比比皆是;矛盾冲突,起伏跌宕,我们在欣赏作品时,既要相对集中,突出重点,又要整体着眼,前后勾勒,以求对人物形象有一个充实、完整的理解。 

四.作业:朗读课文,发现和探究欣赏点

第4节

教学目标:

1.发现和探究欣赏点:在激烈的矛盾冲突中刻画人物和运用反衬的手法。

2.自查要点交流。

使用课型:探究交流课(课件)

教学重点:运用层的要点讨论

难点突破:王世贞《蔺相如完璧归赵论》的理解和段落模仿写作

教学步骤:

一.课前小论坛

A在合资公司做白领,觉得自己满腔抱负没有得到上级的赏识,经常想:如果有一天能见到老总,有机会展示一下自己的才干就好了! 

  A的同事B,也有同样的想法,他更进一步,去打听老总上下班的时间,算好他大概会在何时进电梯,他也在这个时候去坐电梯,希望能遇到老总,有机会可以打个招呼。 

  他们的同事C更进一步。他详细了解老总的奋斗历程,弄清老总毕业的学校,人际风格,关心的问题,精心设计了几句简单却有份量的开场白,在算好的时间去乘坐电梯,跟老总打过几次招呼后,终于有一天跟老总长谈了一次,不久就争取到了更好的职位。 

评:我们并不是想让大家学会怎样讨好谁、拍马屁,而是想让同学们懂得一个道理:愚者错失机会,智者善抓机会,成功者创造机会。我们中间相当多人经常都在设计着未来,但有许多人却疏于对这种设计的准备,或者说做的多是憧憬,而少的是准备。其实,机会只给准备得好的人。而这准备二字,并非想想或说说而已。

二.课堂练习

课后练习三

   译  文    蔺相如的完璧归赵,人们都称道他,我却不敢认同。那强秦用十五座城的空名欺骗胁迫赵国而得到和氏璧。这时秦声言要拿到和氏璧是实情,并不想借此打赵国的主意。如果你赵国了解这实情,就不要给他,不了解这实情,你就给他;知道实情却害怕他,那就给他璧算了,知道实情但不怕他,就不要给。这是两句话就决定的事情,你怎么能既害怕他而又挑起他的愤怒呢?

   再说,秦国想得到和氏璧,赵国不想给他和氏璧,(这本来)是两者都无所谓谁是谁非。秦国拿到璧但不给赵国城,理亏的是秦国,秦国拿出城而赵国却把璧送回去,那理亏的就是你赵国了。想使亲承担起理亏的罪名,那赵就不如放弃和氏璧;害怕失去璧,就(干脆)不如不给。秦王既然已经看着地图划给赵国城池,又在(朝堂上)设了“九宾”的礼仪,斋戒(五天)后要接受和氏璧,那情势就不能不给城。(假如)赵国把璧给了秦国而城池却没有得到,(这时)蔺相如就可以前去秦国说:“我本来就知道大王是不会给赵国城的。(其实,)那和氏璧也并不是赵国的,但十五座城却是秦国的宝地啊。现在,大王因一块璧的缘故,却丢掉了十五座城,那十五座城的子弟都会埋怨大王把我(他)们像草芥一样的抛掉了。但大王(如果)不给赵国城池,而(要)欺骗赵国,以一块璧的缘故而失信于天下,那我就要为国而死(死在这里),来显露大王的失去信用。”那么,秦王未必不返回赵国和氏璧。现在,你怎么能派手下的人怀揣璧而逃回去,结果使秦国而得了理!这时就秦国的愿望来说,还不想和赵国断绝交往。(但)假如秦王一怒之下把蔺相如斩首于市,让武安君白起率十万大兵压境邯郸,索要和氏璧和责令赵国守信,那第一仗的胜利就可能让蔺相如灭族,第二仗的胜利就可能让和氏璧终究送回秦国了。

    所以我认为,蔺相如能(使赵国)获得一个完整的和氏璧,那是天意啊。如果他(那时)能拿出自己湎池会表现的刚劲和对待廉颇的柔韧,那么就会使这件事处理得更加巧妙了。看来,(在当时)赵之所以没有灭国,那实在是老天让一个理亏的保全了啊!

三. 欣赏点交流〔可参考上节末总结说明〕

四.讨论自查要点

知识层

⒈认字

 ⑴ 缪 多音字  ①miào 作姓氏读。课文义。

②móu 未雨绸缪,预先做好准备。绸缪,修缮。

③miù 纰缪 (pīmiù)错误

⑵倨 jù慢  例词:先前态度傲慢,后来恭敬有礼。形容前后态度截然不同。多用于讽刺。

⑶缶(fǒu), 大肚子小口的瓦器。

⑷睨(nì),斜着眼睛看。

2.词语

⑴基本词:拜 以(a.凭 b.以为) 遗 wèi 见 幸 不 均 必 示 指示 因 倨 度 引 间 就 唯 既 寿 顾

⑵古今异义词

①于是: 于,在;是,这。现代汉语:连词。

②宣言:扬言。宣恶言,说坏话。

③亲戚:父母和亲属。现代汉语:直系亲属以外的亲属。

⑶成语:  

①完璧归赵  比喻将原物完好无缺地送还本人。  

②怒发冲冠  形容极其愤怒的样子。 

③刎颈之交  指同生死共患难的朋友。

④负荆请罪  比喻向人赔礼道歉或向人谢罪。

2.精要句

⑴求人可使报秦者。(定语后置)

   译为:寻找可派去答复秦国的人。 

⑵臣窃以为其人勇士。窃,谦辞,表示自己想的或做的不一定是对的,可译为“私下”等。现代汉语已没有这一种用法。以为,认为。

比较:a.赵王以为贤大夫。以为,以(之)为, 认为(他)是有才能的大夫。B 以相如功大。以,因为。

⑶王必无人,臣愿奉璧往使。必,假如。 

⑷臣诚恐见欺于王而负赵。见……于,表被动。 

⑸唯大王与臣孰计议之。唯,放在句首,表希望语气。 

⑹于是相如前进缶,因跪请秦王。 前进。走上前进献缶。 请,他请,请求。

⑺臣所以去亲戚而侍君者,徒慕君之高义也

⑻因宾客至蔺相如门谢罪。因,以……为导引。

⑼君不如肉袒赴斧质请罪,则幸得脱矣。臣从其计,大王亦幸赦臣。

⑽均之二策,宁许以负秦曲。

3.经典句

⑴两虎共斗,其势不俱生。(有一伤) 

⑵先国家之急而后私仇也。 

⑶布衣之交尚不可欺。

⑷吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(以,表示提示原因,译为“之所以”。以,以……为先,把……放在先。)

鉴赏层

1.激烈矛盾冲突中刻画人物。 三件事,哪一件都有一个紧张而尖锐的背景,然后在这样的背景下让人物作淋漓尽致的表演。

2.运用反衬的手法,使主要人物形象更加鲜明突出。例如:

完璧归赵秦王贪欲,欺诈,反衬出蔺相如的机智,应变自如;渑池之会 写秦王的骄横,反衬蔺相如的胆识;负荆请罪  以廉颇的居功自傲,心胸狭窄,反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局的品质。

运用层

1.阐发引申观点

⑴从“完璧归赵”前 “均之二策,宁许以负秦曲” 的论述看到了蔺相如的做事一策:意欲取之,必先与之,就是想要得到,应先给与;或者说不想让它这么样,必先让它怎么样。当然,这往往是个阴谋。但是,假若懂得了这一点,就便于防着它,识破它,从而粉碎它。

⑵ 无“度”不丈夫。无论是蔺相如的“先国家之急而后私仇也”,还是廉颇的“负荆请罪”,都表现了一种大丈夫的豁达大度的品质。这种品质是人与人之间和谐相处的一付“妙药”,是一个人要干成大事的先决条件。相反,缺乏这样的品质,凡事总顾全个人的“面子”,而不从大局长远考虑的人,是很难成就大事业的。

2.运用文中材料写话

①礼貌待人,平等待人,这是做人的基本原则。到知道人家是有身分的人才去套近乎,如此“前倨后恭”,那是让人瞧不起的。

② 昨天有点儿冲动,话没说好,今天向您赔礼道歉,算是负荆请罪,请您一定谅解。

③一听说昨晚又上了一夜的网,爸爸当即怒发冲冠,把我臭骂了一顿。

④一看他那怒发冲冠的样子,我就害怕了。

3.模仿文中句段形式写话

模仿文后练习明代文学家王世贞批评蔺相如的话:夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧,是时言取璧者情也,非欲以窥赵也。赵得其情则弗予,不得其情则予;得其情而畏之则予,得其情而弗畏之则弗予:此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也?

模仿例文  一个同学告诉你,她前多时刚买了一只钢笔,高年级的一个同学看到后就说借去用用,没还;昨天她又新买了一个饭盒,他又说要借,她不知道该怎么办。你可以这样去说:

我想他是想以借的名义欺诈你,要把饭盒据为己有。假如你不了解实情,你还可以给他;或者当你知道明了他是“刘备借荆州一去不还”,你又怕他,你也就给他算了;但如果你了解他的为人,知道他是想诈你、骗你、威吓你,而你又不怕他的话,你就不要给他。就这么简单,你还犹豫什么?  

                                     作者:浏阳第九中学  李淑辉

 

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