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《诗经两首.静女》(粤教版高一必修) 教案教学设计
一、 教材简析
本篇选于粤教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第四单元第14课。
二、 学生分析
学生为高一同学。对语文学科整体兴趣浓厚，学科基础较扎实。
三、 设计理念
依据新课程标准，立足文本，以学生为本，注重基础知识，以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具性和人文性。
四、 教时安排：一课时
五、 教学目标
1、 掌握《诗经》的基本知识
2、 积累字词，熟记通假字
3、 理解诗歌含意，并熟练背诵
4、 理解《静女》重章复唱的艺术手法
六、 重点难点
1、 理解诗歌含意，分析主人公的性格特征
2、 体会诗歌中主人公甜蜜的爱情
七、 教具准备：多媒体素材
八、教学流程及设计意图、特色
（一）新课导入，引起兴趣
从古到今，爱情就是一个说不完的话题，古今中外有许多感人心弦的爱情故事及文学作品，同学们能不能列举出你印象最深的爱情诗句呢？
列举：问世间情为何物，直教人生死相许
情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
生命诚可贵，爱情价更高
几千年来的诗歌，我们仍可以感受到诗歌情感的炽热，那么今天，我们就一起来学习《诗经》中的《静女》，体味诗歌中古老而又年轻的爱情。
【多媒体出示课题】
（二）介绍《诗经》体制
1、第一部诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌作品，又叫《诗三百》或《诗》，共305篇，分为风、雅、颂三部分。
2、诗歌多以四言为主，普遍运用赋、比、兴的艺术手法，在章法上有重章叠句、反复吟唱的特点。
3、风雅颂和赋比兴合起来称为诗经六义。
赋：铺陈其事而直言之
比：以彼物喻他物
兴：先言他物以引起所咏之辞
（三）朗读正音，整体感知
1、请一位同学朗读，进行点评：朗读要注意节奏，重音，情感，二二式节奏。如：静女/其姝
2、矫正读音，归纳通假字，疏通课文
3、全班齐读课文
（四） 分析诠释，质疑问难
1、大家刚刚读了课文，哪位同学说说，这首诗歌写了是什么内容？
--青年男女约会
2、从那里看出他们在约会呢？
--静女其姝，俟我于诚隅
3、那这对青年男女是不是第一次约会阿?为什么呢？
--不是；
“爱而不见，搔首踟蹰”女孩子故意隐藏起来，让男孩子找不到他，可见他们感情应该很深厚。
“自牧归荑，洵美且异”女孩子放牧时会摘些野草给男孩子，说明他们见面之前就已经是情人了。
（五）合作研读，探讨分析
这首诗歌男女主人公形象鲜明，大家讨论一下，你所感受到的静女和男子的形象。
--讨论，发言，要求学生从文本中找出能反映主人公性格的诗句。
（六）总结板书
1、青年之急
女：美丽、聪明、调皮 男：憨厚、痴情
2、青年之恋
3、青年之诚
（七）课外拓展，走进生活
1、把《静女》改写为现代诗
2、背诵课文及通假字
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