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长城万里行教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计
长 城 万 里 行
三维目标：
1、 通过自主、合作、探究的学习方式，理解“梦”的含义，把握“长城万里行”与“梦”的关系。
2、 感受作者行万里长城的艰难困苦，培养学生热爱祖国的情感，以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。
3、 理解本文以“梦”为主线贯穿全文的特点。
教程：
一、 导语设计：
1、 歌曲《长城长》、《长城谣》。
2、 师：据说，当宇航员进入太空俯视地球时，只看得见两个建筑物，一个
是荷兰的围海大堤，另一个就是我国的万里长城了，是啊，“上下两千年，纵横十万里”，长城已经成为中华民族智慧的象征，是每一个中国人的骄傲，那么，对于长城，你又了解多少？
生述，师作概括。
有人说，长城是一条奇长的拉链，是一条凝固的黄河，是一堵成了精的
墙，是一部记载了生命的喧嚣，政治风云变换的厚重的史书，千百年来吸引了无数的历史学者，文人墨客千里迢迢、历尽千辛来一睹她的芳容，探索她的奥秘，连毛泽东都说：到长城非好汉。
同学们有人去过长城吗？想去吗？
有一个人不仅到了长城，而且成为世界上徒步走完长城的第一人，他就
是有着“独行大侠”之称的刘雨田，今天，就让我们追随他的脚步，走近万里长城，走进他《长城万里行》。
二、 感知课文，把握“行万里长城”
1、 选择你喜欢的方式朗读文章7---22段，思考：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容。
2、 前后四人一小组，请选择其中一个方面，结合具体内容谈谈。
问题较大，师可预设可能出现的情况，并具体提问，如：
① 读9-11段，如果你是刘雨田，你听到这个消息你会怎么想？
② 读第12段，感受“冲击波”“下定决心” 等词的效果。
③ 作者在行万里长城时有2遇到了哪些困难呢？师可补充刘在沙漠中遇大沙尘暴的故事。
④ 读第13段，这写生与死的考验、痛苦和折磨使“我”认识到了什么？经历困难、考验对人生有什么意义吗？
⑤ 是啊，刘雨田自己也曾说“磨难是生活的财富”，在战胜了大自然的艰难时，作者也得到了大自然的馈赠，读21-23段说说他收获了什么？
三、 想读课文，感受“梦”。
本文的中心事件是作者徒步万里长城，围绕这点写了徒步万里畅行成的原因、行程、收获，请同学们再细读文章，对于文章的理解，你还有哪些疑问吗？
预设：
1、 中心内容是行万里长城，为什么要写到第一个梦，与行万里长城有什么关系吗？
2、 梦与行长城又有怎样的关系？
3、 “面对我的还是┅┅着”这一句话该如何理解？
4、 小结：
本文以梦为主线，先写了小时侯的两个梦----读万卷书、行万里路，然后为梦想执着追求，徒步走完万里长城，最后又踏上继续追梦的路程。
四、 走进人物，把握精神：
刘雨田是一个和袁隆平一样有梦的人，并为梦想执着的奋斗，假如刘写完了长城观感后，来我校进行“长城万里行”的报告，你最想对他说的一句话是什么？
五、 作业：
办一期《爱我长城》的手抄报。
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