学习文言诗文的方法刍议(九年级必修)

时间:2022-04-14 16:43:49 教育新闻 我要投稿
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学习文言诗文的方法刍议(人教版九年级必修)

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学习文言诗文的方法刍议(人教版九年级必修)

摘要:在语文教学中怎样提高中学生学习文言诗文的效率,提高学生学习文言诗文的能力。一直是许多语文教师难以解决的问题。重视文言诗文的学习,掌握有效的学习方法,这对中学生全面扎实地掌握知识,发展学习能力,提高学习效率,将收到意想不到的效果。

关键词:文言诗文  学习   课文  方法   刍议

《语文课程标准》中谈到:阅读浅易文言诗文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。但有不少中学生感叹文言诗文枯燥难学,越学越没劲。其实学习文言诗文首先要有一个正确的态度,即坚持“古为今用”的原则。古语云:授人以鱼,只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。因此要想学生学好文言诗文,首先必须教给他们学习文言诗文的方法,培养他们好的学习习惯。根据本人二十多年的教学经验以及听课所得。笔者拟就提出以下几个方法供同仁们商榷与参考。

 一、激发兴趣法。

   “兴趣是最好的老师”。首先就要走出“字字落实,句句清楚”的“八字真言”误区,从激发学生阅读文言诗文的兴趣入手。现在我们能够读到的文言诗文,都是经过千百年岁月的淘洗而传诵至今的散文精品,它们大多语言精练,章法严谨,富于文采,读这样的文章,就如欣赏王羲之的书法,本身就是最好的精神享受。记得小时读《滕王阁序》,虽然很多句子似懂非懂,但也不能不被它华丽的辞藻所深深吸引,居然借助简要的注解一知半解地读得津津有味,当读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这样的名句,一样也懂得击节叹赏。我想,如果我当时也非得“字字落实,句句清楚”,肯定一打开文章就被文字的“拦路虎”吓退了,何谈欣赏?兴趣自然也无从谈起了。陶渊明在他写的那篇“夫子自道”的《五柳先生传》里,说自己读书的旨趣是“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”,我想自己当时读文言诗文采取的大概也是这个态度。唯其“不求甚解”(不死抠字眼),故多能从大处着眼去欣赏文章;当然,关键还在于“好读书”,因为“好”读,自然读得身心投入,终于有所领悟,乃至豁然贯通,最后达到了“欣然忘食”的境界。三味书屋里的寿老先生一读古诗文就如醉如痴,忘乎所以,似乎有些可笑,但在真正爱读书的人看来,这是最自然不过的事。当然,我们今天不必再像这位老夫子那样摇头晃脑地读古诗文,但“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,爱读、乐读、多读,永远是学好文言诗文的前提和关键。

二、文言审美法。

  每个民族都有自己特殊的文化心态、审美趣味。正像诗人流沙河所写:“中国人有中国人的心态,中国人有中国人的耳朵。”学习文言诗文还有助于培养起中国人特有的审美情趣,丰富审美体验。在流传已久的文学精品里,具有审美特质的文字比比皆是。三峡的“重岩叠嶂,隐天蔽日”之高,浙江潮的“际天而来......吞天沃日”之势,富春江的“水皆缥碧,千丈见底”之清,西北部边塞“大漠孤烟直,长河落日圆”之壮,哪一种景不长留脑际;诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”之忠,欧阳修“乐其乐”之乐,杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”之忧,李清照“只恐双溪舴艨舟,载不动许多愁”之愁,哪一种情不撼人心魄!学生流连于字里行间,怎能不“沉醉不知归路”。 

  体味生命意蕴。阿尔卑斯山谷中宽广的汽车路旁有一条标语:“慢慢走,欣赏啊!”这告诉我们:在日新月异的世界中生活,不要只顾匆匆赶路,而要多多回首流连风景,这样,纷繁的世界才不会了无生趣。在文言诗文学习中体味生命意蕴,就是发掘、体验、感受、领悟文中的亲情、友情、山水恋、家国爱等世间一切情愫。在俗世尘缘中把握和流连生命的一片真情,就是我们的精神家园所在。 

  苏轼《记承天寺夜游》中夜游承天寺,见庭中月辉清澈,竹柏摇曳,他就像悠游于“空水积明”中的鱼儿,自由自在,他忘怀人间得失,胸襟如同月光那样澄澈。当他慨叹:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”时,我们懂得他的心声:何时、何处无良辰美景,然而有“闲情”欣赏它们的人太少了。苏轼的欣喜和感慨相交,正是人的精神生活丰富的一种表现,这就是在体味生命意蕴,学生从中悟得在紧张繁忙的学习生活里,学会忙里偷闲,在审美世界中驻足,时常欣赏世界,成为一个有情趣的人,这样的生活才是诗意的生活,即高品质的生活。

三、熟读背诵法。

程端礼在《朱子读书法》中说:“若读得熟而又思得精,自然心与理一,永远不忘。某旧苦记文字不得,后来只是读,今之记得者,皆读之功也。”此话实为经验之谈,值得我们借鉴。我们在学习文言诗文时,多熟读背诵一些文质皆美、深浅适度的文言诗文,在头脑中多储存一些文言信息,这对认知迁移、阅读理解都是大有益处的。诵读是在初步理解的基础上,用朗读的方法,反复孰悉课文,逐步加强理解,直至背诵的一种学习方法。如:讲授《爱莲说》时,我要求一位同学课前把课文读熟,在课堂上用很短的时间,把课文背诵下来。这位同学不负众望,完整背诵了课文。这事给其他同学很大的震动,同学们纷纷仿效之,在十分钟内都能把课文背诵下来。《陋室铭》《马说》《五柳先生传》《与朱元思书》,这些比较简短的文章亦可用此法。如果选择一些略差的学生背诵课文,背诵的效果会更好。它有别于一般的死记硬背,它以宏观驾驭微观,以微观充实宏观,循序渐进,反复诵读,由读到懂,由懂而用,是学习文言诗文的一种好方法。 诵读是我国传统的学习方法:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是这个道理。著名学者吴晗教人学古诗文,就反复强调一定要精读、熟读和背诵。他建议:“有一定文化水平的人,只要能坚持一个星期背一篇古诗文,十二个月背完五十篇,一年就可以过关。”他认为肚子里有了五十篇古诗文打底,就有了进一步提高的扎实基础。这些意见虽然不是针对中学生学习文言诗文说的,但道理是相通的。

四、思考提问法。

现在学生手头资料多了,会不可避免地让学生们产生依赖思想,上课不认真听,不注重思考,总认为资料上写着,何苦去白费劲,结果影响了自己学习文言诗文能力的锻炼。可以通过独立思考,课堂提问来改变这种现状,这就要求同学们做好充分的预习准备:首先,在自读的基础上,把不理解的词圈出来;其次,试找出文章中的重点句,并将自己理解中的难句梳理出来;再试着准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法来学文言诗文,既可以培养同学们良好的阅读习惯,还有助于提高文言诗文的阅读能力。

 五、语意推断法。

学习文言诗文,理清文章的大意,扫除文字障碍是关键,同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思,培养自己的推断能力。(1)联系上下文、结合语境来推断语意。文言诗文因汉字特有规律及行文习惯特点,有一定规律可循,养成结合语境来推断语意的习惯,有助于提高翻译文言诗文能力。(2)联系旧知识来推断语意。在学习过程中,同学们要善于联系旧知识,进行综合、比较、归类。如学到“策之不以其道”(《马说》)的“策”可联系“策勋十二转”的“策”《木兰诗》),这样联系新旧知识进行比较,能举一反三,既巩固了旧知识,获取了新知识,又培养了能力,真所谓“温故而知新”。

 六、对应翻译法。

文言诗文的翻译,方法多种多样。如对、换、留、删、调、补。我认为最基本的方法是采用一一对应的原则,力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释,借助工具书,用今天的话说出文言诗文的句子的意思,有不懂的地方,请教师点拨。在此基础上,再用现代汉语的语法要求,增补、调配,规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、 年号、官名等,则保留就可以了。

七、归类积累法。

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。 撰书立说,需要引经据典,旁征博引,需要用大量的资料,这些资料往往要靠平时的点滴积累。积累资料的方法各有千秋。有的人喜欢在读过的书上作记号,有的人善于作知识卡片等,这些都是很好的方法。黑格尔年轻时并没有特殊的天赋和才能,可是他善于积累,把读过的东西详细地摘要在一张张活页卡片上,然后分门别类地加以整理、排列,逐一贴上标签。这样的日积月累,反复思考运用,终于使他成为知识渊博的大哲学家。我们在读书求学中注意积累资料,必将受到很大的益处。它不但能培养和提高阅读、分析能力,并使人精确。而且还能减轻大脑负担,当这些资料变成“第二大脑”时,使用这些资料便能得心应手,八面来风,人家“踏破铁鞋无觅处”,你却“得来全不费功夫”。知识的积累是能力提高的基础,文言诗文知识的积累主要在词汇上的积累。学生可以准备一本笔记本,有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。例如:(1)古今异义的积累。古今异义常见有四种情况:①词义的扩大;②词义的缩小;③词义的转移;④词义感情色彩的变化。如“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)中的“妻子”一词,古义是指“妻子与儿女”,今义则专指“男人的配偶”,属词义的缩小。此外,还有通假字的积累、虚词的积累等。通过归类、比较、积累,学生不仅能提高文言词语分析能力,还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处。 

八、 作业练习法。 

要想牢固地掌握知识,还必须对所学的知识进行巩固练习,以积累知识,进一步提高阅读浅易文言诗文的能力。“学习知识的目的是为了将知识长期保存在大脑中,但仅凭对新知识的识记是不能保证这一目的的实现的。”学过一个单元后就应该对文言诗文的知识作小结,按照通假字,一词多义,古今异义词,特殊句式,重点实词,重点虚词(之、者、于、以、而等)概括,把松散的知识加以梳理,知识就系统化、科学化,便于复习、应考。有自出试题法:把文言诗文的知识用习题加以整理,编成一道一道的题,清晰、醒目, 在编制试题的过程中,就可以对学过的知识再一次巩固、复习,并通过试题提炼出重点、难点、考点,对知识的梳理更有条理。大致的题型是:字音、字形、字义、句子的翻译、大意的理解、人物的性格分析、朗读的节奏把握等方面,多角度理解课文。出好试题后,全班交换做题,起到了知识的补充、交流作用。积累名句法:在文言诗文的学习中学到优美的句子,有警示意义的句子就摘抄,积累写作素材,这样一读多得,其乐无穷。如《论语》、《劝学》、《生于忧患,死于安乐》、《与朱元思书》、《出师表》等都有流传千古的名句:“温故知新”、“三人行,必有我师”、“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”、“生于忧患,死于安乐”、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事务者,窥谷忘反”、“亲贤臣,远小人”……

总之,首先必须具有学习文言诗文浓厚的兴趣,并在平时注意诵读、积累和持之以恒的练习才能学好文言诗文。我们学习文言诗文的目的决不是复古,而是积累知识,提高阅读文言作品的能力,让我们宝贵的文化遗产焕发新的生机。重视文言诗文的学习,掌握有效的学习方法,这对中学生全面扎实地掌握知识,发展学习能力,提高学习效率,将会收到意想不到的效果。

 

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