作文要真实实在

时间:2022-04-14 16:58:53 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

作文要真实实在

    

作文要真实实在

     初语课本中,安排了作文要真实、实在的训练。 

     我认为,指导好学生按照这个要求作好文,对学生日后的作文乃至自己的文风都会有很大影响。现就作文《妈妈,我想对您说》的讲评,略说一二,以就教于各位专家与同仁。 

     一、精心设计导语,引起学生兴趣。 

     作文讲评课和教读课文一样,只有设计好导语,才能紧紧抓住学生。说起母亲,话题很多,我举了两个令学生耳目一新的例子: 

   1 .宋祖英是家喻户晓的歌星,但她回忆起自己初中二年级时差点辍学的经历,不禁清然泪下。是母亲咬着牙从别人那儿惜了几块钱,才使她没有失学。她说自己的母亲太伟大了。 

   2 .“几年前,母亲送我到车站,我的旅行包的拾带突然断了,眼看就到发车的时间,我母亲这时从身上解下裤腰带替我把旅行包紧紧系牢。我不知道她没有裤腰带是怎么走回几里地外的家的。”作家陈俊子的办公桌抽屉里珍藏的是母亲的这根裤腰带。 

     例子举完,我因势利导,让学生想想有哪些实在话要对妈妈说。 

     二、通过作文录音,分析优劣原因。 

     课前,我精选了两篇《妈妈,我想对您说》的作文。张慧敏同学的作文是全班的上乘之作,感情流露自然,写的是实实在在的农家生活。另一篇是郝定政同学的作文,属于中上等,有抄袭之痕,不自然,也欠实在。我让这两位同学把他们的作文录了音,文后附了我的“教师点评”。导语后,我适时播放录音,全班同学被张慧敏的作文吸引住了,个别同学眼里还有晶莹的泪珠。我说:“读了朱自清先生的《背影》,大家泪光点点,听了张慧敏的作文,大家又有同感。同学们,你的母亲有这样平凡而又动人的事么?” 

     其后,播放郝定政的作文录音。我让大家比较,为什么一篇催人泪下,而另一篇让人觉得疙疙瘩瘩,不舒服呢?学生们得出了第一篇“真实、实在”的一致看法。 

     三、作文如何“实在”,揭示一般规律。 

     课堂教学到了这时,大多数学生都体会到无论是名家名篇,还是身边同学的作文,写得好的原因是做到了真实、实在。但怎样才能做到真实、实在呢?应该教会学生一些常见的方法。我是用一些正反对比的例子自然归纳出方法的。 

     例 1 :我也看不见爸爸。爸爸能看见我。爸爸说,他打炮眼呀,打炮眼呀,一扭头就看见我了! 

     爸爸妈妈说,不管哪个人都要朽(守)住康(岗)位。 

     我的印(任)务是看妹妹。 

     --选自杜鹏程《夜走灵官峡》      例 2 :“多生一个就好?国家不是提倡计划生育吗?”隔壁姑奶奶劝着妈妈,“再者说了,优生优育才能脱贫致富奔小康。大媳妇儿,你别犯愁日后,赡养、孝顺的孩子有一个就成!否则的话,你就是拉扯一箩筐也不顶事儿!” 

     -选自本班同学《妈妈,我想对您说》      由这两个例子,可得出人物语言要个性化的要求。 

     例 3 :黄昏时分,人们从田里回来。一位奶奶牵着一个别、儿,立在村头,搭眼罩,朝路面张望。回来一伙人,不是。又来一伙人,仍然不是。有人对孩子说:‘批妈在后面。”远远有人打手势,朝这边急切地呼唤。两边的小人大人向一块跑。在路上汇合,大人接住小人,妈妈抱完爹抱,最后小人骑在爹的脖子上,一家人高高兴兴地回家。--选自《美文》例 4 :我透过玻璃门向客厅望去,电视里正播映《还珠格格》。爸爸正一边看报一边有味儿地欣赏着。姐姐在大沙发里抱着布娃娃,对着电视画面做着鬼脸。厨房里,传来“呼呼”的声音,妈妈又在忙碌周末的晚餐。我呢?正在书房里做永远也做不完的作业。--选自本班同学《妈妈,我想对您说》例 3 涉及的环境是坝上农村。由例 3 、例 4 这两个例子,可得出人物活动要环境化的要求。 

     例 5 :母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。--选自朱德阳忆我的母亲》例 6 :我的妈妈可漂亮啦。她长着一对儿会说话的大眼睛。洁白如主的牙齿比电视里做牙膏广告的那位大名星还要白好多倍。合身的衣服配上苗条的身材,真是漂亮极了。 

     --选自本班同学《妈妈,我想对您说》由这两例,可得出人物特征要形象化的要求。 

     例 7 :我心里琢磨着,妈妈小时候穷过,也苦过。 

     她和姥姥相依为命。当时村里不少街坊四邻都曾一碗米、几块钱地接济过她们,帮助姥姥她们娘儿俩度过了那难熬的时日。现在妈妈宽厚地待人接物,或许是幼年的经历总在影响着她吧。 

     --选自本班同学作文修改稿      例 8 :我想,妈妈能宽厚待人,这和她念过高中有很大关系。再说,她们那一代人爱学雷锋,说不定妈妈是受了影响吧! 

     --选自本班同学作文修改稿      由这两个例子,可得出人物心理活动要合理化的要求。 

     四、实现能力迁移,学生评阅“下水文”。 

     通过比较,水到渠成地得出了上面四个结论。为了巩固学到的一般方法,我写了下水文《妈妈,我想对您说》,印发给学生,文后附 5 个思考题: 

    1 .从“妈妈”的语言看,她是个什么样的农村妇女? 

     2 .从“妈妈”所处的环境看,作者写的是什么地方? 

     3 .这位“妈妈”的形象逼真么?请你联想一下她的外貌。 

     4 .“我”的心理活动是否真实?如果失真,请你指出来。 

     5 .这篇文字中有空话、假话吗?请你试着找一找。 

     果然,课堂气氛很活跃。学生踊跃发言,教师适时点拨,肯定学生的见解。学生说得正确与否,教师作为作者最有发言权。这样的方法,既巩固了课堂知识,又锻炼了学生理解分析能力。 

     总之,这堂作文讲评课,我从教学实际出发,一反过去的老师念、学生听的做法,学生自始至终有兴趣地进入角色,教学效果显著。 

附下水作文:      妈妈,我想对您说

      面对日渐苍老的妈妈,心里使油然涌起一阵酸楚:这就是曾经红光满面的妈妈么?这就是昔日走路生风,挑水担粪并不比青壮年劳力逊色的妈妈么? 

     拉扯了三男一女,在子女都各自有了归依的今天,妈妈仍然不停地劳碌着。父亲身体不好,全家里里外外,诸如担水、送冬装车等力气活都得妈妈一人承揽。不顾惜自己患有严重胃病的身体,不讲究吃食和穿戴,只是一味地付出,预支着精神、体力和健康。 

     妈妈,做儿子的很想跟您说说。 

     那次回家,已是正午。秋收大忙季节,父亲却扭伤了腰,为抢收大田里的“眼睛珠子”--几亩胡麻,您连中牛都不回家。我去地里找您,见东坡那么大的地里,只您一个人在不停地割着。割几把,使用头巾擦抹一把脸,就又低头挥镜。 

     “回家。巳,等吃罢饭再来割。” 

     “不多点儿了,不饿,你先回去吧,把这点儿拾极完,我再回去。” 

     “您还是回去吧,这么大年纪了,做活也不能一下子就想做完。” 

     “妈还行。这不,从早起割到这会儿,你瞧妈割了不少对吧。” 

     您说,咱家的地还没耕,再迟了便是“漏风地”。 

     您又说,妈的身子骨还硬朗,还能支持得祝您还说,别人家都割完了,地里只剩下咱家的,一是让牲口糟踏,再说让人们笑话咱们没人手,做活慢。 

     妈,可您注意自己的身体了么,每年的夏锄和秋收,庄户人的大忙季节,您常常因胃病吃不下,花面只是几筷子,馒头便是那么一小块儿。只是喝些水聊且充饥。大忙季节下来,您真得掉几斤肉,身子轻飘飘的,好像有一般风就能把您刮倒。可您总是说:“妈这一辈子就是得劳动。你们兄妹有点儿出息,妈就是累点儿忙点儿也心里踏实。”妈妈,您总是这样,怎么能吃得消呢?天气还有个休息的冬季,您却一年到头总没休息的日子。有时想接您来家住住,您总是说:“咋能走得开呢?一大家子,妈走了,家里的饭谁做?” 

     唉,妈妈,让当儿子的怎么说呢? 

     妈妈,您不仅如此劳碌不息,为了家庭,还极度地省吃俭用,二弟娶媳妇欠下了不少外债,这就使没有很好农副业收入的悠承载了很重的担子。一年下来,家里有限的几个收入交了提留、农业税、积累工款就算很不容易了。您还得思谋着还外债的本金和利息。鸡蛋,舍不得吃,攒起来-一卖掉;猪卖了,又一分不花还给人家。衣裳,穿的是我们替换下来的,舍不得批一件新衣服。我回去,时常林水车薪接济您一点儿。想让您买点儿吃的,扯件衣裳,但您又盘算着那些饥荒……妈,当儿子的念了几年书,听人讲,宇宙都得讲平衡,何况一个人呢?人的生理更要维持“收支平衡”,否则的话,就对身体没利。 

     您却说没事,能过得去,支持得祝当儿子的真替您担忧。 

     妈妈,儿子说的,您能听进去么?您能改改上面给您提的这些“缺;支”吗? 

【作文要真实实在】相关文章:

真实的日记11-22

真实话题作文11-30

生活的真实日记09-27

生活日记真实08-28

普通真实日记02-28

简单、实在,提高学生作文水平新手段(网友来稿)04-14

让作文在真实中表达(网友来稿)04-14

作文要新04-14

仿真实习心得03-22

真实的我记叙文11-12