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如何解决作文中的流水账问题。(人教版九年级必修教案设计)
“流水账”其表现是：审题不准，文不对题，中心不明，事不典型。材料芜杂，交待不清。主题不明,思路不清。
写作指导
首先要让学生明白中心与选材实质是一种果与因的关系。作文的材料是“因”，中心思想是“果”。材料与中 心之间是证明与被证明的关系，即服务与被服务的关系。
一审题不准，文不对题。
例1《我的爸爸》通常写这类写人的记叙文，是通过一件或几件事情（或几个片断）来表现一个人的精神面貌（思想、品质、性格、作风等）。所选择的事情，必须具有代表性、完整性。
下面是一位同学写的文章的摘要，说说你看法。
文章共三个自然段。第一节简单介绍爸爸原是个孤儿，是如今的爷爷收留了他。第二自然段，写因“我”出世是女孩，爷爷见了恼羞成怒，硬逼着爸爸妈妈离家出走，非抱着孙子才能见他。第三自然段，写三年后爷爷见了孙子，家庭重新和好。
（明确：毛病是：审题不准，文不对题。题目要求写一个人（爸爸），小作者结果写了三个人（爷爷、爸爸、妈妈）；题目主要是写爸爸的有关事情，结果把爷爷当主要人物写；题目要求写爸爸一件事或几件事，结果写爷爷重男轻女封建思想作怪，硬逼着爸爸妈妈生了个孙子；所选内容要求思想健康，结果取材不但不健康，而且对爷爷重男轻女的封建思想和违反计划生育政策的错误做法，不予批评，听之任之。）
中心不明，事不典型。
例2《妈妈，您辛苦了》
这个作文题目属于写人的记叙文。主要是通过一件事或几件事，反映妈妈辛苦了。
下面是一位同学写的文章的摘要，说说你看法。
全文共4个自然段。第一自然段，写自己学习遇到难题，请教妈妈。第二自然段写自己成绩差，妈妈没有责怪“我”。第三自然段写妈妈一面参加劳动，一面教育子女。第四自然段写妈妈日夜操劳的精神教育了“我”。
（明确：这篇文章中心不明，事不典型。对题目中心词“辛苦了”似懂非懂，一知半解；段落零散，语叙术方式相同，平直乏味；事例4个，没有一个写具体，没有一个写典型，叫人读后，还不知妈妈辛苦在哪里了，产生这种毛病的原因，主要是不会定中心。）
材料芜杂，交待不清。
例3〈玩得最开心的一次〉
这是记事记叙文，它要求把自己亲身经历的，感受最深了事情写清楚，写具体。
下面是一位同学写的文章的摘要，说说你看法。
全文共有8个自然段。第一自然段总的介绍玩得开心的一次是游览庆丰公园。第二自然段，写游览庆丰公园是小学老师组织的。第三自然段，写“我”进公园大门后，闻到了花香，见到了花、草、树木。第四自然段到泥菩萨像前游览。第五自然段儿童乐园游览。第六自然段到动物园游览。第七自然段离开了公园，乘车回家。第八自然段点题，这是最开心的一次。
（明确：材料芜杂。8个自然段写了8个不同的内容，涉及的方面太多；交待不清。8个不同的内容，没有一两个内容交待具体，使人感受不到“最开心”的滋味。产生这种毛病，主要是不会选材组材。）
主题不明,思路不清。
例4《乡间小路》
这是记叙文写景的作文。要想写好这类文章，必须仔细观察景物的形状、颜色等方面的特征，再用准确的语言文字描述出来，使人读后好像单临其境一样。
下面是一位同学写的文章的摘要，说说你看法。
共写了4个自然段。
第一自然段写雨后天晴，我和几位同学走乡间小路回家。第二节写“我”和同学在乡间小路上听鸟叫。第三节写“我”和同学因为鸟叫可怕，从此不走乡间小
路，改走大路回家。第四节写“我”与乡间小路告别了。
（明确：“乡间小路”是主题，没有仔细观察和认真描述乡间路的形状、周围的景色，东拉西扯；思路不清，按理第二第三节合并，具体描述乡间小路的特征和作用。反而写鸟鸣，写鸟叫可怕改走大路等。产生主题不明，思路不清的原因，是段落训练没到位。）
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