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《台阶》八年级教案设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《台阶》八年级教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《台阶》八年级教案设计 篇1
一、教学目标
知识与技能：整体感知文章大意，概括主要情节。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
过程与方法：设疑阅读，前后比较，赏析语句，探讨父亲衰老的原因。
情感态度与价值观：品析父亲的形象，体会作者的感情。
二、教学重点难点
整体感知文章内容。分析父亲衰老的原因，理解父亲的这种衰老。
三、教学方法
朗读教学法、圈点勾画法、合作探究法
四．教学过程
1、创设情境，导入新课
播放生活中有关台阶的图片。创设情境，营造学习氛围。
师：同学们，台阶在我们的生活中随处可见，但回首生活，我们似乎都忘记了它的存在。今天，就让我们随李森祥一道，踏上家乡门前的那座台阶吧……
2、整体感知。
请同学速读课文，概括文章内容。概括时要抓住主要人物，围绕中心事件进行概括，语言要简洁，准确。
叙述了一位父亲终年辛劳，用了大半辈子的时间，终于建起了有九级台阶的新屋。为此，父亲也付出了沉重的代价：身体累垮了，心态也变老了。
3、设疑思考：文章结尾作者说，“怎么了呢？，父亲老了。”文中哪些语段可以看出父亲老了呢？
①找到父亲衰老的表现。
身体的衰老：
从第二十二段，“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。”腰闪了，看出父亲老了。
从第二十八段，“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”父亲老了，连一担水都挑不动了。
心态的不自然、衰老：
从第二十一段，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是……父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”可以看出父亲很尴尬，不自在。
从第二十六段，“举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然楞住。”可以看出父亲修建台阶之后的不自然。
从第二十七段，“有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了……他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。”可以看出父亲的不自在。
从第二十九、三十段，“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁……也不愿意找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一幅若有所失的模样。”“他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”既有父亲精神上的失落，也看到了父亲身体的衰老。
②找到台阶修建前父亲的表现。
从一、六两段，反复说：“父亲总觉得我们家的台阶低。”来看，父亲十分想建成一座新台阶。他有追求，有志气，自尊心强。
从第二段，“一下子背了三趟，还没觉得花了太大的.力气”可以看出父亲身体好，有毅力；
从第十、十一、十六段，“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能捡进一片瓦 ，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都是微不足道的，但他却做得很认真。”“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋” “父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。”可以看出父亲是一个做事认真的人，他很勤劳，有毅力，执着。
从第十三段，“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”可以看出父亲修台阶的专注，执着。
从第十五段，“那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”可以看出父亲很勤奋，执着。
从第十七段，“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。……给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。”看出父亲很勤劳，热情。
从第十九段，“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”可以看出父亲充满干劲的精神。
③前后比较，探讨父亲衰老的原因。
第一、时间的流逝，岁数的增长，父亲变老是种自然现象。
第二、要强、倔强的父亲为修建台阶耗尽了精力。
第三、农村生活的落后，生产力的落后迫使父亲透支体力。
第四、老实厚道，谦卑质朴的父亲一时半会儿还适应不了新的生活，虽然台阶高了，但他还是习惯了以往的生活，所以会不自然，不自在。
第五、面对劳动力的丧失，作为一个农民，依赖劳动活了大半辈子的父亲，难免会若有所失。
第六、父亲不服老，但又无力改变，所以烦躁、不自在。（段22、段28）
第七、父亲失去了目标，没有了奔头，没有了追求，这是父亲精神颓废的根本原因。
4、创设情境，体会作者的感情。
问：对于父亲，作者怀有怎样的感情呢？
因为父亲用了一生来修建台阶，这种执著勤劳的精神值得敬仰；父亲把一切都用在了修建台阶，改善家庭环境，提高家庭地位，这种要强的信念、美好的愿望值得敬佩。
新屋建成了，父亲却老了，憔悴了，让人伤心、怜悯。
5、拓展延伸
父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得？回守台阶，我们也想想我们的父亲，他是怎样的人呢？你有什么话对你的父亲说吗？（作业）
6、小语。
同学们，尽管岁月抹去了父亲脸上一向挂着的笑容，累弯了一向挺直的腰杆，迫使父亲低下了倔强的头颅。但是梦想赋予了他健壮的步伐，追求引领他走向光明大道，成功则证明了他的真实与壮美。诚然，过程里难免会有坎坷与荆棘，成长中难免会有辛酸与泪水，但是人的一生，也正是有了梦想，有了追求，有了目标，才更加的有意义。
7、课堂板书：
台 阶
李森祥
父亲老了
要强
执着
勤劳 怜悯
愿望 崇敬
《台阶》八年级教案设计 篇2
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 理解、积累“尴尬、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。
⑵ 掌握父亲形象的特点和意蕴。
２、能力目标：
⑴ 掌握课文的叙述角度，体悟作品兼有敬重和怜悯的双重感情色彩。
⑵ 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
⑶ 理解课文围绕“台阶”组织资料，布置详略的写法。
３、德育目标：
感受父亲性格中的艰苦守业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【教学重点】
掌握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
【教学难点】
理解父亲形象的意蕴和组织资料的详略布置。
【教学方法】
１、复述法：
本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格和其意蕴。
２、研讨探究法：
引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体掌握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。
【教具准备】
多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪
【课时布置】
１课时
【教学过程】
教学要点：
引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。
教学步骤：
一、导语设计
（背景音乐《愚公移山》）
透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的'视角为我们展现父辈们实际的生活画卷和深沉的精神世界。
二、诵读感知，整体掌握
１、出示投影检查学生的字词预习情况：
１、注音：
凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）
尴尬（gān gà）硌（gè）烦躁（zào）
２、释义：
揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。
微缺乏道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场所。
２、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。
教师提示阅读要点：
⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
⑵ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
⑶ 新屋造好了，父亲怎么样？
学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自身的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是繁重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
３、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。
学生的感知可能有：
⑴ 小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第一人称的写法。
⑵ 课文围绕“台阶”命题立意，布置资料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。
⑶ 文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。
⑷ 课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
⑸ 新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。
４、合作研讨：
学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
⑴ 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
⑵ “新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
⑶ 作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
⑷ “父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表示父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
⑸ 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？
⑹ 为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
⑺ 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？
教师点拨、明确：
⑴ 因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自身有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
⑵ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
⑶ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，标明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
⑷ 这篇小说是用第一人称写的，不允许写他人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着他人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
⑸ 文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
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