故乡(九年级必修教案设计)

时间:2022-04-14 17:19:27 教育新闻 我要投稿
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故乡(人教版九年级必修教案设计)

 故乡

故乡(人教版九年级必修教案设计)

教学目标: 

 知识目标:了解小说的特点 

能力目标:学会分析人物形象 

情感目标:理解文章主题 

教学重点:  

分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。

教学难点:

1、人物的肖像描写及其作用 

2、故乡的"变"说明了什么 

课时安排:两课时 

                                第一课时 

教学步骤 

一、写作背景 

本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农村的封建土地关系,农民仍然处于残酷的剥削和压迫中,同时辛亥革命后,帝国主义加快了对中国的侵略步伐,向中国大量倾销商品,洋货充斥市场,破坏了我国农村自给自足的经济基础,造成了农民经济的急速崩溃,加之中国军阀连年混战,苛捐杂税,强抢豪夺,都一起向农民压来,广大农民被逼倾家荡产,在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残,形成了农村一片荒凉萧条的景象。1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住,这次回乡,他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活,时隔一年后,便写了《故乡》这篇小说。 

二、有关词语 

萧索:荒凉,冷落。 

家境:家庭情况。 

无端:没有来由,无缘无故。 

如许:如此。 

鄙夷:轻视,看不起。 

辗转:指身体翻来覆去。此指生活不安生,到处奔波。 

恣睢:放纵,凶暴。 

三、阅读课文,给课文分段,归纳情节结构,列出要点提纲。 

《故乡》是一篇小说,采用的是第一人称的写法,注意"我"和作者不能划等号。"我"也是虚构的人物要表达的是鲁迅的思想观点。本文写了"我"回故乡的所见、所闻、所感。线索是: 

"我"回故乡→"我"在故乡→"我"离故乡,情节简单重点分明。 

四、主题思想: 

本文是中国人精神的反映,人的生命和活力被扼杀,社会愚昧落后,贫穷的轮回,渴望纯真的人与人的关系。总之,揭露了现实社会的腐朽与黑暗,希望有新的生活的强烈感情。 

附板书: 

时间:严寒的深冬 

 回故乡╱原因: 卖屋搬家 

【1-5】╲所见景象(萧索)及心情(悲凉) 

  ↓ 

到家那天(母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂) 

在故乡 ╱过了三四天:会见闰土 

【6-77】╲又过了九天:动身启程 

  ↓ 

 离故乡 ╱船上谈话 

【78-88】╲"我"的感受 

                                   第二课时 

教学步骤 

师:本文写了三个故乡①记忆中的故乡是鲜明美丽的②现实中的故乡是萧索荒凉的③理想中的故乡是美丽的想象中的,不那么真实。 

重大问题研讨: 

一、本文利用什么手法来突出主题的?对比。通过对比看出变化,由"变"提示出重大的社会主题。 

(一)人物之"变" 

闰土的变化 

人物 外貌 动作语态 对"我"的态度 对生活的态度 

少年闰土 健康壮实 有智有勇热情纯真 友好热情 天真活泼无忧无虑 

中年闰土 饱经风霜 迟钝麻木苦不堪言 可悲的厚障壁 悲苦无奈寄希望于神灵 

杨二嫂的变化 

20年前:豆腐西施、安分守己 

20年后:活像圆规、泼悍放肆、尖酸刻薄 

(二)环境之"变" 

记忆中的故乡是鲜明美丽的,现实中的故乡是萧索荒凉的,理想中的故乡是美丽的想象中的,不那么真实。 

(三)"我"的心情之"变"(结合习题三) 

对记忆的故乡无限向往、无限怀念,对现实的故乡无限悲凉、无限怅惘,理想的故乡需要需要追求、需要创造。 

二、人物性格分析 

闰土:是生活在重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦大众的代表。是辛苦麻木的人。 

杨二嫂:是庸俗的小市民的典型代表。是辛苦恣睢的人。 

"我":追求新生活,心怀希望的知识分子。是辛苦辗转的人。 

三、学习小说的三要素:生动的人物形象,完整的故事情节,人物活动的具体环境

(一)、景物描写的作用 

1、第二段展示了故乡的萧条景象,是旧中国农村日益凋敝的真实写照。此段景物描写,既烘托了"我"的悲凉心情,又提示了帝国主义、封建主义统治给中国农村经济带来的灾难。 

2、第六段的景物描写,写出了"我"的老屋的破落,起着烘托人物悲凉心情的作用。 

3、第十二段的景物描写,展示了"我"记忆中美好故乡的景色及少年闰土机智勇敢的形象,与眼前衰败的景象形成鲜明对比,突出了故乡的变化,启发人们思考故乡每况愈下、日趋破产的社会根源。 

4、第八十八段的景物描写,展示了对未来故乡的美好憧憬,表现了"我"创造新生活的愿望。 

(二)、议论的作用 

1、第84段的议论,表达了我对社会现实的不满和悲愤。 

2、第86段的议论,是对旧生活的否定,对新生活的向往。 

3、第88段的议论,富有哲理性,给人以深刻的启迪和鼓舞,它告诉人们新的生活要靠奋斗。 

(三)、关于小说中的"我" 

有作者的影子,但不等同于作者。"我"飘泊在外,对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡的衰败,冷漠的现实,深感悲哀与失望,但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。"我"对闰土怀有深厚的感情,表现了"我"对劳苦人民的同情,对等级观念的否定。"我"是追求新生活、心怀希望的知识分子形象。 

四、特点总结(含板书设计) 

运用对比、肖像描写、语言描写、景物描写突出主题。 

               故  乡 

                 ╱╲ 

记忆中的故乡 ←对 比→ 现实中的故乡 

╱╲          ╱╲ 

人物    环境      环境   人物 

╱╲  (鲜明美丽) (萧索荒凉) ╱╲ 

↓ 杨二嫂(豆腐西施  像圆规)杨二嫂  ↓ 

闰土   安分守己) (泼悍放肆     闰土 

(活泼刚强               (衰弱贫穷 

纯朴可爱)               木偶人) 

                                      ↗ 

                     多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅

 

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