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初中阶段作文训练得比计划(教学论文)
张照香
根据新编教材的写作安排，依据中学生认识事物的特点，以及作文训练的一般规律，我认为可实行如下作文计划：
初一上学期：
写作目标：
学会写作一般的记叙文，且有自已独特的感受，能够说真话，诉真情。
能够根据自己的观察和感受，抓住景物特点描绘景物，并能把自己的感情融入其中。
捕捉生活中各方面的素材，学习写作日记和随笔。
写作内容：
每天一篇日记，内容不限。
围绕家庭生活的各个方面：
（）写我和我的故事
（）写自己的亲人。
（）写我的家人自已的故事。
（）写家人自己的故事。
以学校生活为素材。
（）写我的同学，
（）我和同学的故事，我和老师的故事。
（）写在学校的某活动及感受。
写自己对生活的认识。
（）自己对某种现象的认识。
（）写自己对某种思想、观念的认识。
（）叙写自己的一种情绪和情感。
描绘景物、叙写感悟。
（）结合季节特点，写出你眼中的秋或冬。并融入你的思考或遐想。
（）抓住夕阳的特点写出你的感受。
细致观察校园或家庭中的某个事物。
（）写出它的形态。
（）介绍相关科学知识。
（）写出自己的感触。
写作形式及方法：
记叙文的一般形式
镜头式描绘场面。
学会特写式描写人物外貌动作，神态。
细节描写的运用。
借景抒情的方法。
初一下学期：
写作目标：
学会围绕中心选材的方法，学会从占有的材料中提练中心的方法。
学会写作之前理清思路，确定结构，列出提纲的写法。
培养学生正确运用书面语言，养成文从字顺的语言表达习惯。
学会真实准确地表现人、事、物，景，学会把情寓于其中，在记叙中穿插议论，表达意旨的写法。
写作内容：
选择记叙自己经历的生活来表现一定中心。
（）我的初一生活。
（）中学生的一天。
（）家庭三步曲
记叙自己熟悉的人：（性格定向，个性定向）
（）朋友
（）老师
（）亲人
列出下列文题的提纲并任选其一成文。
（）今年的一天，
（）一堂难忘的活动课
（）我是这样写＿＿＿＿＿的
（）我和＊＊＊的故事。
（）他真棒
（）＿＿＿我真感动。
（）根据学生的生活拟题
想象文体的训练
（）年后的我
（）未来的城市，
（）假如我是＊＊＊
（）我的心愿
（）我的理想
（）太空奇遇
（）根据学生生活拟题
记叙某种场面、某种感受、某种启迪。
（）快乐时刻
（）悔悟
（）温暧
（）心灵历程
（）根据现实生活选材拟题
写实训练
（）一次＿＿＿活动
（）参观＿＿＿＿记
（）使我＿＿＿
（）校园风景
初二上学期
写作目标：
记叙中合理交待要素
在记叙中学会正确使用人称
记叙中能正确运用倒叙，插叙、顺序等写法
用概括性的文字叙述一件事，让学生学会写消息
训练学生善于小中见大、平中见奇。学会收集材料，选择材料概括材料中心，学会写通讯。
具体操作：分四个阶段：
第一阶段：叙述自己经历的或听到的事。
内容：
我听到的一个故事。
令我悔恨的事。
童年趣事
难忘的一天。
第二阶段：使用第一人称和第三人称叙述，
内容：
我的课外生活
我的读书生活
那一刻，我体会到了＿＿＿（友爱、父爱、母爱、师爱）
远动会记实
令人激动的接力赛
第三阶段：利用不同记叙方式叙事
内容：
他（她）变了
家乡新变化
一条小街（门前的这条街）
我尝到了成功的滋味
元旦联欢会前的日子
第四阶段：学习写消息和通讯。
内容：
让学生就新班级或学校开展的各方面活动，任选一种作客观如实报道，即写一则消息。
自己确定采访对象，根据校外某些集体一些有意义的活动，写一则消息。
采访一些同学或老师，或熟人，然后写一篇小通讯。要求写出一、二个生动的细节，抓住人物思想和人物特征用凝炼、生动的语言来写好细节。
到附近的工厂，公司、农村选择一个典型进行调查采访，写一篇中心明确、内容具体的通讯。（可几个同学同时采访一个对象，把各自搜集的材料集中，然后再写。）
另外，本学期结合教材自由写作实践，布置一个准备时间较长的作文写作，
父母小时的事。
父母成长的事，
父母抚育自己的事。
初二下学期
写作目标：
根据说明对象的不同，学会运用恰当地说明顺序来说明事物。
学会在说明事物时，恰当地运用各种说明方法，来达到准确的目的。
指导学生学会写总结，自传，小传，自荐信应用文体。
训练学生的想象思维，根据情境创作想象作文。
继续培养学生的观察习惯，继续提高学生的记叙，描写的谋篇布局能力
具体操作：
结合教材范文，把读和写结合在一起，再指导学生在有目的观察，并确定说明对象。
进行说明文的分项训练：
（）说明文结构的训练：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序
（）说明方法训练：下定义，列数字，分类别，作比较，打比方等。
① 单项训练。
② 综合训练。
（3）整体训练说明文的写作
应用文体训练：
（）读懂教材范文，
（）总结各应用文体的写法。
（）练习写作。
４选取学生身边或经历的事，提高多方面的写作能力。
训练内容：
以学校为说明对象，写一篇有总说，有分说，重顺序适当的说明文。
选择一处旅游景点或自然景观，确定两个不同的说明目的，考虑先总说，后分说的顺序（教师指导观察的方法）。
请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋、（择其一或另选）下定义。
请用列数字的方法，说明你的校园或其中最大的建筑物，的情况（指导学生观察，并找到建筑物的特点。
请对汽车、学校、邮票，书籍，玩具、（可选其一或另选）作分类说明，（可选定某一标准来分类）
请画一张下的平面图或画一张从你家党校的路线，请制作一张你的作息时间表或同学的通讯录（表格式），（按教材提示）
给自己或了解的人写一篇小传。
设计语言情境，写一篇应聘自荐领带信。
取学生身边的事，取学生经历的生活。利用中中见大平中见奇的写法写记叙文，（题目自似）。
初三上学期：
写作目标：
１让学生就生活中的某件事情，某一现象，对所读的某些材料表示自己的看法，即掌握一事一议的写法。
２掌握用事实说话，学会运用正确而有代表性的事例，来证明自己观点的方法
３学会对事例论据进行分析，使论据和论点融为一体，从而更好证明论点的方法。
４理解读后感的一般结构，明确读后感的要求，掌握读后感的一般写法。
５遵循以理服人的原则，学会写作驳论文。
６了解短评的特点，学会就一件事，一个人、一本书、一部电影或某一观点，一种行为提出观点并进行论证。
具体操作：
１结合教材中议论文的分析，让学生找准论点，做到叙议不脱节。
（）选取某一现象，某种事物，某个材料，对学生进行提论点的训练
（）训练学生用简洁集中的语言来表达论点
２给定时间，让学生集中积累并掌握名人名言，古今中外名人事例，并开展这方面的积累竟赛活动。
３进行给出论点，让学生选择恰当，代表性的论据，来证明论点的课堂活动。
（）学生评价，
（）教师把握，
４训练学生用论据证明论点时要适当分析的写作方法。
（）结合实例先分项练习
（）让学生掌握由论点和事例论据构成的议论段的一般形式。
用公式表达：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝论述透彻的议论文，
其中：Ａ－议论语段的中心论点
Ｂ－证明论点的事例论据
Ｃ－论点和论据关系的一段道理。
５训练学生写作驳论文时，要训练学生学会找到批驳对象的要害本质。即实例让学生找突破口。
（１）举实例让学生找突破口。
（２）口头确定驳倒敌观点的立论论点。
训练学生写作短评时从以下几方面下手：
（）找到评论对象的一个侧面，提出自己的观点
（）评论对象进行分析、并证明自已的观点
写作内容：
１给一段文字材料让学生发散思维，根据自己思维发现，把含在材料中观点提练出来。
（）蜜蜂采花酿蜜一事，
（）选取学生学习生活中的某种现象，
（）选印学生感悟较透的文字材料，
对学生进行论点规纳、概括主题训练，选取上面几题中的其中一题成文。
２学会用事实说话（任选一题）
（）从滴水穿石想到的
（）成功来自勤奋
（）有志者事竟成。
（）失败是成功之母
３对事例论据要有点分析：
（）根据打印材料，对学生进行分析能力的训练。
Ａ小议开卷有益
Ｂ虚心使人进步
Ｃ我喜爱的名言
Ｄ谈恒心
４写读后感
（）指定读某篇作品写读后感。
（）选印寓意深刻的图片，让学生写读后感。
（）给一段话题材料，让学生写读后感。
５学写驳论文：
（）选取学生中间流传的一些不正确的言论，并抓住一点进行批驳
Ａ自信就是骄傲
Ｂ学习是我个人的事，你管得着吗
Ｃ不冲地前，也不落在后，夹在中间最上算
Ｄ上车少买张票，小事一桩，没有什么大惊小怪的。
（）列出学生学习生活中的某些现象，让学生作选一题，批驳
Ａ过生日成风
Ｂ浪费现象
Ｃ上课说话的同学自认为：我说我的与别人何干的现象
６写短评：
训练题目：
（１）选取同学爱读的一部时尚小说，限时间读然后让学生就小说的某一方面来评析
（２）给定时间，收集韩寒的资料，就某一方面评论此人。
（３）选一首时尚的歌，就某一方面展开评论
（４）选取同学中的某一行为进行评价。
初三下学期
训练目标：
提高学生的各种表达能力：记叙能力、说明能力、议论能力。
让学生掌握文章的多种表达技巧
学会写一般的赏评文章
让学生学习创作小说
结合中考形势，训练不同形式不同主题的文章写作。
具体操作：
结合学生的实际创作水平，让学生自选题材，进行记叙文、说明文、
议论文的训练。
结合学生的习作，让学生自己探索写作各类文章的技巧。
小组讨论、代表谈经验等：
（）记叙文开头、结尾技巧
（）细节描写技巧
（）人物描写技巧
（）景物描写技巧（烘玄托月法等）
（）场面描写技巧（镜头式等）
（）散文布局技巧
（）选材技巧
结合上学期的短评训练，对学生进行一般的赏析文章的多角度，多侧面的作文训练。
结合教材，让学生体会，小说文体的特点，寻找反映生活中社会中等重要文题的事例学作小说。
以中考考试为中心，多方面，多角度地进行作文训练。
作文内容：
话题作文的训练
材料作文的训练
选取教材内或课外读材料，写一定数量的赏评文章。
试写小小说（取材于身边生活）
印发学生习作，练习修改文章。
根据中考信息，全方位训练，限时作文。
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