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《梦游天姥吟留别》木卯(人教版高二必修教案设计)
学案设计 学习目标
1、了解诗歌所表现出的诗人情怀，领会李白诗歌深远的影响和意义。
2、学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。
重点难点
1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是学习的重点。
2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。
学案设计
计划用1.5课时
学习过程
一.背景材料：
1.文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白与杜甫、高适游山东，并准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部），于是在兖(Yǎn)州话别，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
2.作者简介
李白字太白，号青莲居士，素有诗仙之称。他广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他的作品特点：较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
天姥山，道家第１６福地。泛指天台、新昌两县交界的岗陇诸峰，因坐落于天台万马渡畔的“天姥岩”而得名。唐代“诗仙”李白的一首《梦游天姥吟留别》的古风，使它驰誉遐迩。从白鹤镇万年山片里林村下坡约半里，转过一处可供行人遮阳避雨的山洞，就可以看到高１０余米的天姥岩：头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的 髻更是历历分明，显出一付慈容可掬的老妇人神态。腹部鼓出，两臂在前面合拱，宽衣广袖，裙裾下露出圆头鞋。可谓身广体胖，华贵雍容，一付非凡的气度。
3.文体常识
梦游，梦中游历。
吟，是古文体的一种，也称“引” .古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形 式活泼，不拘一格，主要表现在诗 句节奏的多变。
留别，临别留下的赠言。此处是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。文题就是用梦游天姥的诗向朋友话别。
古体诗的特点
古体诗又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的规定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。
二.预习课文思考：
1. 题目中说是“梦游”，诗中写梦游的部分在何处?梦游的高潮又在哪里？
2.本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而是极力渲染梦游仙境的壮美，为什么？
小组讨论后回答
三.学习课文：
海客/谈瀛洲，烟波微茫/信难求；越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/一万八千丈，对此欲倒/东南倾。
小组讨论：
为何从“瀛洲”谈起？天姥山的特点是什么？使用什么写作和修辞手法？
我／欲因之梦吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影，送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄动，恍惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席，失/向来之烟霞。
小组讨论：
1、 诗中写一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？
2、诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？哪些词表现了诗人怎样的心情？写这样的景象有什么作用？
2、 诗人从哪几方面来描绘洞天仙境的？仙境有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
4、哪些词语反映出诗人梦醒后怎样的心情？
世间行乐／亦如此，古来万事／东流水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰／事权贵，使我／不得／开心颜？
小组讨论：
如何理解“世间行乐亦如此，古来万事东流水”？本段反映了李白怎样的精神？表现了怎样的主题？
四.小组讨论并总结中心思想。
五.学习本文我们可以领略到李白诗歌的浪漫主义手法的哪些特征?
六.本课重点字词积累
1、烟涛微茫信难求
2、云霞明灭或可睹
3、势拔五岳掩赤城
4、訇然中开
5、使我不得开心颜
6、古来万事东流水
7、虎鼓瑟兮鸾回车
8、安能摧眉折腰事权贵
9、云青青兮欲雨
10、对此欲倒东南倾
11、訇然中开
12、古来万事东流水
13、栗森林兮惊层巅
参考答案
《梦游天姥吟留别》
1.题目中说是“梦游”，诗中写梦游的部分在何处?梦游的高潮又在哪里？
诗中梦游部分在第二段，高潮是神仙出现。
2. 本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而是极力渲染梦游仙境的壮美，为什么？
李白“梦游”是通过一个离奇变幻、自由壮伟的极乐梦境表达自己对自由乐土的向往和对理想境界的热烈追求。神仙世界的五彩缤纷，反衬出人间社会的极端丑恶，诗人借此表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶。诗人认为，神仙世界虚无缥缈得难以寻觅，那就在人世间像神仙一样纵情山水恣意游乐吧，决不能“摧眉折腰事权贵”，这表现了诗人蔑视权贵、放达乐观的精神。
（1）为何从“瀛洲”谈起？
天姥山的特点是什么？
使用什么写作和修辞手法？
东海三神山：蓬莱、方丈、瀛洲
把神山和天姥山并提，起陪衬作用，表现天姥山的神奇色彩。天姥山的特点：高大、巍峨
先用天相比，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。
写作手法：比较、衬托 修辞手法：夸张
极力表现高耸、时隐时现的天姥山，为幻想做好准备。
（2）1、诗中写一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？
用“飞”、“送”两词，体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快的心情。
2、诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？哪些词表现了诗人怎样的心情？写这样的景象有什么作用？
景象：海日、花石、熊咆虎吟、云、水。“迷”、“倚”“忽”等词表现了诗人为天姥胜景所陶醉，乐而忘返的情景。作用：为了引出和烘托下文的仙境
3、诗人从哪几方面来描绘洞天仙境的？仙境有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
从洞天内的建筑陈设、仙人的衣着举止、鸟兽的吹打驾车三方面写。特点：美、富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。
4、哪些词语反映出诗人梦醒后怎样的心情？
“长”、“惟”、“失”反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的无限哀痛。
（3）如何理解“世间行乐亦如此，古来万事东流水”？
本段反映了李白怎样的精神？
表现了怎样的主题？
“世间行乐”是泛指，但也可以理解为指几年来的宫廷生活：满怀着美好的希望入宫，却受忌才害能的小人排挤打击，还差一点儿使龙颜大怒，虽然最后赐金放还了，给了一点面子，但实际上是被赶出宫门的。可以看出“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。“别君”句点题。“且放”二句，表达了诗人的放达情怀，并为结尾两句作铺垫。最后两句是“诗眼”，宫廷中的丑恶、卑鄙和黑暗，终于使诗人觉悟了--醒了，有了这样的觉悟，于是就鄙视了一切。为了保持自己的人格，为了维护自己心灵的纯洁，诗人决心从此骑白鹿，访名山，再也不“摧眉折腰事权贵”了。这首诗的最后一句点明了主题，可谓卒章见志，显示了诗人对封建社会现实的憎恨，对自由乐土的理想的追求，表现诗人蔑视权贵的反抗精神。学习时不能只注意了前者，而忽略了后者。
小组讨论总结中心思想
本诗通过记梦游仙，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想
学习本文我们可以领略到李白诗歌的浪漫主义手法的哪些特征?
1、丰富的想象。
2、热烈的情感。
3、大胆的夸张。
本课重点字词积累
1、烟涛微茫信难求（信，的确、实在）
2、云霞明灭或可睹（灭，暗）
3、势拔五岳掩赤城（拔，超出）
4、訇然中开（打开，动词）
5、使我不得开心颜（舒展，动词）
6、古来万事东流水（事情，名词）
7、虎鼓瑟兮鸾回车（名词“鼓”用作动词，弹奏）
8、安能摧眉折腰事权贵（名词“事”作动词，侍奉）
9、云青青兮欲雨（名词“雨”用作动词，下雨）
10、对此欲倒东南倾（方位名词“东南”用作“倾”的状语，表示动作的方向，向东南）
11、訇然中开（“中”用作“开”的状语，在中间）
12、古来万事东流水（方位名词“东”用作“流”的状语，表示动作的方向，向东）
13、栗森林兮惊层巅（栗，使……颤栗；惊，使……惊）
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